Difference between revisions of "AY Honors/Bully Prevention II/Answer Key/es"

From Pathfinder Wiki
< AY Honors‎ | Bully Prevention IIAY Honors/Bully Prevention II/Answer Key/es
(Created page with "</noinclude>")
(Created page with "{{clear}}")
Line 61: Line 61:
 
<noinclude></noinclude>
 
<noinclude></noinclude>
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=4a}} <!--T:12-->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=4a}} <!--T:12-->
−
<noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
Refers to damage relationships between friends that destroy status in groups to hurt or upset someone. Over and over again some children in a social setting:
 
−
* Get deliberately left out of get-togethers, parties, trips or groups
 
−
* Have others ignore them, not wanting to be their friend anymore, or not wanting them around in their group
 
−
* Have nasty lies, rumors or stories told about them
 
−
(National Institute of Health - nih.gov)
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{CloseReq}} <!-- 4a -->
 
{{CloseReq}} <!-- 4a -->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=4b}} <!--T:14-->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=4b}} <!--T:14-->
−
<noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
This is when someone tries to upset and harm a person using electronic means (eg, mobile phones, text messages, instant messaging, blogs, websites [eg, Facebook, YouTube] or emails; or have their private email, instant mail or text messages forwarded to someone else or have them posted where others can see them; or have rumors spread about them online; or get threatening or aggressive emails, instant messages or text messages; or have embarrassing pictures posted online without their permission
 
−
(National Institute of Health - nih.gov)
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
'''Types of Cyberbullying'''
 
−
* Prohibiting: This tactic used the art of alienation, where information is made known about a special group to a particular person, or the target, and then intentionally barring that person from the group, as a form of exclusion.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
* Deception: This tactic involves befriending an individual for the purpose of acquiring information that can be used against them by forwarding it to others.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
* Denigration: This tactic involves attacking an individual’s character by deliberately sending messages or posting false information or rumors about the person for the purpose of inflicting damage to the person's reputation or their relationships with their peers.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
* Cyberstalking: Since we use our message devices on a consistent basis, undesirable messages are something that we do not want on a regular basis. This tactic uses repetitive messaging tools to send painful, malicious and/or false information or threatening messages for the purposes of bullying without face to face contact.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
* Flaming: This is a common tactic where fights between individuals are conducted online by via e-mail, text messaging, or some form of social media using strong, harsh and ill-mannered language.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
* Impersonation: This tactic is among the more serious violations, which involves acquiring some form of access to a person’s email or social media account, and then using it to send derogatory or humiliating material to others under that person’s identity.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{CloseReq}} <!-- 4b -->
 
{{CloseReq}} <!-- 4b -->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=4c}} <!--T:22-->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=4c}} <!--T:22-->
−
<noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
Sexual bullying involves the usage of hurtful and demeaning acts that target an individual sexually. This may involve sexually oriented name calling, comments, gestures, and unwelcome touching.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
Some examples:
 
−
* making sexual jokes, comments, or gestures to or about someone
 
−
* using various online or face to face methods to spread unwelcomed rumors
 
−
* writing sexual messages about people in public areas
 
−
* showing inappropriate sexual pictures or videos to someone of themselves or another person
 
−
* posting sexual comments online of videos or pictures on social networks
 
−
* the act of touching, grabbing, or pinching someone in a deliberately sexual way
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{CloseReq}} <!-- 4c -->
 
{{CloseReq}} <!-- 4c -->
 
{{CloseReq}} <!-- 4 -->
 
{{CloseReq}} <!-- 4 -->
Line 146: Line 102:
 
</div>
 
</div>
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=5a}} <!--T:26-->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=5a}} <!--T:26-->
−
<noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
This is an open question designed for self-reflection.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
Basically, flirting is a welcomed action from the individuals involved. The attention experienced while flirting serves more of appreciated attention. Harassment is attention that is unwanted or unwelcome, especially if asked to stop and it persist.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{CloseReq}} <!-- 5a -->
 
{{CloseReq}} <!-- 5a -->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=5b}} <!--T:29-->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=5b}} <!--T:29-->
−
<noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
* Have their private email, instant mail or text messages forwarded to someone else or have them posted where others can see them
 
−
* Have rumors spread about them online
 
−
* Get threatening or aggressive emails, instant messages or text messages
 
−
* Have embarrassing pictures posted online without their permission
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
(National Institute of Health - nih.gov)
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{CloseReq}} <!-- 5b -->
 
{{CloseReq}} <!-- 5b -->
 
{{CloseReq}} <!-- 5 -->
 
{{CloseReq}} <!-- 5 -->
Line 193: Line 128:
 
</div>
 
</div>
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=6a}} <!--T:33-->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=6a}} <!--T:33-->
−
<noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
 
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
 
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
Line 205: Line 136:
 
</div>
 
</div>
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
 
 
Bible verse
 
Bible verse
−
| book = Deuteronomy
+
| book = Deuteronomio
 
| chapter = 31
 
| chapter = 31
 
| verse = 6
 
| verse = 6
−
| version = NKJV
+
| version = RVR1995
−
| text = Be strong and of good courage, do not fear nor be afraid of them; for the Lord your God, He is the One who goes with you. He will not leave you nor forsake you.”
+
| text = ¡Esforzaos y cobrad ánimo! No temáis ni tengáis miedo de ellos, porque Jehová, tu Dios, es el que va contigo; no te dejará, ni te desamparará.»
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
 
 
}}
 
}}
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{CloseReq}} <!-- 6a -->
 
{{CloseReq}} <!-- 6a -->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=6b}} <!--T:37-->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=6b}} <!--T:37-->
−
<noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
 
 
{{
 
{{
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
 
 
Bible verse
 
Bible verse
−
| book = Proverbs
+
| book = Proverbios
 
| chapter = 12
 
| chapter = 12
 
| verse = 18
 
| verse = 18
−
| version = NKJV
+
| version = RVR1995
−
| text = There is one who speaks like the piercings of a sword, but the tongue of the wise promotes health.
+
| text = Hay hombres cuyas palabras son como golpes de espada, pero la lengua de los sabios es medicina.
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
 
 
}}
 
}}
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{CloseReq}} <!-- 6b -->
 
{{CloseReq}} <!-- 6b -->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=6c}} <!--T:41-->
 
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=6c}} <!--T:41-->
−
<noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
 
 
{{
 
{{
−
</div>
 
  
 
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
 
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Revision as of 15:44, 23 March 2021

Other languages:
English • ‎español
Prevención del acoso II

Nivel de destreza

2

Año

2018

Version

15.06.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Bully Prevention II AY Honor.png
Prevención del acoso II
Crecimiento espiritual, actividades misioneras y herencia
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2018
Vea también
Prevención del acoso I


Prologue

Nota: Debido a la naturaleza sensible (y la prevalencia) del acoso, se sugiere que esta especialidad sea enseñada por una persona que haya recibido capacitación recientemente o haya realizado una lectura/investigación significativa acerca del tema de la prevención del acoso (y si es posible haya sido certificado en este tema). La MEJOR manera de desarrollar esta especialidad es a través de una serie de sesiones, de modo que los principios se conviertan en parte de la naturaleza de los participantes, en vez de que aprendan rápidamente y se olviden igual de rápido.

Nota: Prevención del acoso I y II se escribieron sin que uno fuera el requisito previo del otro para que el instructor pueda elegir la(s) especialidad(es) para enseñar que son más relevantes para el grupo y la dinámica de grupo.


1

Repasar y explicar cuatro reglas básicas de la prevención del acoso.


1a

No intimidaremos ni acosaremos a otros



1b

Trataremos de ayudar a los estudiantes que son acosados



1c

Trataremos de incluir a los estudiantes que son excluidos



1d

Si sabemos que alguien está siendo acosado, se lo diremos a un adulto en la escuela/iglesia y a un adulto en casa




2

Repasar cuáles son algunas de las señales que se deben buscar y que podrían determinar si una persona sufre alguna forma de acoso.


3

Repasar cuáles son los diferentes papeles que hacen las personas cuando son parte de una situación de acoso (conocido como el Círculo del Acoso), ¿y qué papeles ha presenciado en situaciones en las que ha visto o sido involucrado?


4

Explicar los siguientes tipos de acoso y evaluar diferentes maneras en las que sabría que dentro de su comunidad de amigos ocurre lo siguiente:


4a

La agresión relacional



4b

El ciberacoso



4c

El acoso sexual




5

Describir brevemente


5a

Algunas diferencias entre el coqueteo y el acoso sexual.



5b

Algunas características del ciberacoso que lo hace diferente de otros tipos comunes de acoso.




6

Discutir con un grupo los siguientes textos y cómo cada uno se relaciona con el acoso:


6a

Deuteronomio 31:6


{{

Bible verse | book = Deuteronomio | chapter = 31 | verse = 6 | version = RVR1995 | text = ¡Esforzaos y cobrad ánimo! No temáis ni tengáis miedo de ellos, porque Jehová, tu Dios, es el que va contigo; no te dejará, ni te desamparará.»

}}


6b

Proverbios 12:18




Hay hombres cuyas palabras son como golpes de espada, pero la lengua de los sabios es medicina.
-- Proverbios 12:18 (RVR1995)


6c

Santiago 3:1-11


{{

Bible verse | book = James | chapter = 3 | verse = 1-11 | version = NKJV | text = My brethren, let not many of you become teachers, knowing that we shall receive a stricter judgment. For we all stumble in many things. If anyone does not stumble in word, he is a perfect man, able also to bridle the whole body. Indeed, we put bits in horses’ mouths that they may obey us, and we turn their whole body. Look also at ships: although they are so large and are driven by fierce winds, they are turned by a very small rudder wherever the pilot desires. Even so the tongue is a little member and boasts great things. See how great a forest a little fire kindles! And the tongue is a fire, a world of iniquity. The tongue is so set among our members that it defiles the whole body, and sets on fire the course of nature; and it is set on fire by hell. For every kind of beast and bird, of reptile and creature of the sea, is tamed and has been tamed by mankind. But no man can tame the tongue. It is an unruly evil, full of deadly poison. With it we bless our God and Father, and with it we curse men, who have been made in the similitude of God. Out of the same mouth proceed blessing and cursing. My brethren, these things ought not to be so. Does a spring send forth fresh water and bitter from the same opening?

}}

6d

Efesios 4:29

{{

Bible verse | book = Ephesians | chapter = 4 | verse = 29 | version = NKJV | text =Let no corrupt word proceed out of your mouth, but what is good for necessary edification, that it may impart grace to the hearers.

}}

6e

Marcos 12:31

{{

Bible verse | book = Mark | chapter = 12 | verse = 31 | version = NKJV | text = And the second, like it, is this: ‘You shall love your neighbor as yourself.’ There is no other commandment greater than these.”

}}


7

Discutir con un individuo o en grupo algunas de las maneras de protegerse de lo siguiente:

7a

La agresión relacional

7b

El ciberacoso

7c

El acoso sexual


8

Reflexionar sobre un momento en que usted o alguien que conoce experimentó ser la víctima de la agresión relacional. Como testigo de primera mano o de un conocido cercano, responder brevemente lo siguiente:

8a

Explicar en detalle lo que sucedió.

8b

¿Qué acciones se buscaron para abordar el problema?

8c

¿Qué lecciones se aprendieron de esa experiencia?


9

Demostrar una comprensión profunda de las vulnerabilidades, responsabilidades y dificultades de propagar rumores haciendo una de las siguientes:

9a

Observar atentamente las portadas de los medios impresos y de internet más populares que contienen artículos acerca de personas populares. Tomar nota de los rumores que se mencionan acerca de ellos con el único propósito de vender revistas. Discutir por qué tal información falsa vende revistas. Discutir los desafíos al estilo de vida de un cristiano al participar en esta práctica.

9b

Dirigir una discusión acerca de algunas de las consecuencias que los individuos pueden enfrentar después de que se son descubiertos propagando rumores falsos acerca de otros.

9c

Llevar a cabo un proyecto de investigación grupal acerca de las leyes locales y/o estatales relacionadas con la difamación (libelo y calumnia) y las posibles sanciones para cada uno. Consultar casos recientes y estar preparado para compartir sus hallazgos con un grupo.


10

El ciberacoso muchas veces incluye elementos que ponen en peligro la vida y la seguridad de otra persona y por lo tanto puede requerir informar a las autoridades. Determinar qué pasos o acciones se necesitan en cada etapa que se encuentra a continuación para trabajar hacia la resolución de situaciones del ciberacoso.

10a

Recolección de evidencia

10b

Informar a los padres/las escuelas

10c

Informar a la policía

10d

Informar del ciberacoso a los proveedores de servicios de internet


11

Discutir cada uno de los siguientes escenarios como grupo. 1- Estudiar la situación, 2- evaluar si hay acoso sexual, y 3- basado en su observación, discutir las respuestas potencialmente apropiadas.

11a

Alguien en la escuela dice que usted se ve genial hoy.

11b

Alguien en una fiesta le dice que se ve bien con su ropa, haciendo comentarios acerca de partes específicas de su cuerpo.

11c

Alguien halaga el diseño de su corbata y luego se toma la libertad de ajustarlo.

11d

Un amigo comienza a presionarle para que usted envíe fotos sexualmente explícitas.

11e

Alguien comienza a aparecerse dondequiera que usted esté para saludarle, en varias ocasiones.

11f

Alguien intenta tocarle o abrazarle inesperadamente cada vez que se ven.


12

Discutir desde la perspectiva de un cristiano cómo el acoso ha sido y continúa siendo usado como un medio para impedir la propagación del evangelio de Cristo.

References

Retrieved from "https://wiki.pathfindersonline.org/index.php?title=AY_Honors/Bully_Prevention_II/Answer_Key/es&oldid=402932"