Difference between revisions of "AY Honors/Māori Lore/Answer Key 2/es"

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< AY Honors‎ | Māori LoreAY Honors/Māori Lore/Answer Key 2/es
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<!-- 1. Definir los siguientes términos de uso común: -->
 
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<!-- 2. Hacer lo siguiente: -->
  
 
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<!-- 3. Visitar o hacer una investigación de una «marae» con un grupo que ha sido llamado a un «hui». Escribir un informe sobre los acontecimientos que tomaron lugar desde el momento en que llegaron a la «marae» hasta la hora de irse. Indicar el nombre de la «marae», su localidad y la tribu a la que está afiliado. -->
 
<!-- 3. Visitar o hacer una investigación de una «marae» con un grupo que ha sido llamado a un «hui». Escribir un informe sobre los acontecimientos que tomaron lugar desde el momento en que llegaron a la «marae» hasta la hora de irse. Indicar el nombre de la «marae», su localidad y la tribu a la que está afiliado. -->
Line 224: Line 223:
 
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<!-- 4. Relatar brevemente las costumbres observadas en cada uno de los siguientes eventos: -->
 
<!-- 4. Relatar brevemente las costumbres observadas en cada uno de los siguientes eventos: -->
 
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<!-- 5. Explicar lo siguiente: -->
 
<!-- 5. Explicar lo siguiente: -->
  
 
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Line 295: Line 294:
 
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+
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Line 323: Line 322:
 
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<!-- 6. Hacer una muestra en panel «tukutuku» (aproximadamente 30 cm x 30 cm) o una «tipare» o una pequeña manta/cesta de lino. -->
 
<!-- 6. Hacer una muestra en panel «tukutuku» (aproximadamente 30 cm x 30 cm) o una «tipare» o una pequeña manta/cesta de lino. -->
Line 352: Line 351:
 
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{{CloseReq}} <!-- 6 -->
 
{{CloseReq}} <!-- 6 -->
−
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+
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<!-- 7. Saber cómo correctamente: -->
 
<!-- 7. Saber cómo correctamente: -->
 
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−
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+
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Line 363: Line 362:
 
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{{CloseReq}} <!-- 7a -->
 
{{CloseReq}} <!-- 7a -->
−
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+
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<noinclude></noinclude>  
  
Line 379: Line 378:
 
{{CloseReq}} <!-- 7b -->
 
{{CloseReq}} <!-- 7b -->
 
{{CloseReq}} <!-- 7 -->
 
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−
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<!-- 8. Demostrar lo siguiente: -->
 
<!-- 8. Demostrar lo siguiente: -->
  
 
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<noinclude></noinclude>
−
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+
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<noinclude></noinclude>
 
<noinclude></noinclude>
  
Line 403: Line 402:
 
<noinclude></noinclude>
 
<noinclude></noinclude>
 
{{CloseReq}} <!-- 8a -->
 
{{CloseReq}} <!-- 8a -->
−
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+
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<noinclude></noinclude>
 
<noinclude></noinclude>
  
Line 415: Line 414:
 
{{CloseReq}} <!-- 8b -->
 
{{CloseReq}} <!-- 8b -->
 
{{CloseReq}} <!-- 8 -->
 
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−
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+
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<noinclude></noinclude>
 
<!-- 9. Hacer una de las siguientes: -->
 
<!-- 9. Hacer una de las siguientes: -->
  
 
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<noinclude></noinclude>
−
{{ansreq|page={{#titleparts:{{PAGENAME}}|2|1}}|num=9a}} <!--T:138-->
+
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<noinclude></noinclude>
 
<noinclude></noinclude>
  
 
<noinclude></noinclude>
 
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{{CloseReq}} <!-- 9a -->
 
{{CloseReq}} <!-- 9a -->
−
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+
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<noinclude></noinclude>
 
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<noinclude></noinclude>
 
<noinclude></noinclude>
 
{{CloseReq}} <!-- 9b -->
 
{{CloseReq}} <!-- 9b -->
−
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+
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Latest revision as of 00:23, 19 July 2022

Other languages:
English • ‎español
Tradición maorí

Nivel de destreza

1

Año

Desconocido

Version

27.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Maori Lore AY Honor.png
Tradición maorí
Artes y actividades manuales
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
Desconocido
Vea también
Maestría de Artesanía



1

Definir los siguientes términos de uso común:


1a

Marae



1b

Pōwhiri



1c

Karakia



1d

Ka Mate



1e

Waiata



1f

Korero



1g

Haka



1h

Kuia



1i

Tāne



1j

Wero



1k

Mana



1l

Manuhiri



1m

Hongi



1n

Hui



1o

Poroporoaki



1p

Whānau



1q

Tangi



1r

Aroha



1s

Whakairo



1t

Koro



1u

Kaumātua



1v

Wahine



1w

Mihi



1x

Whaikōrero



1y

Tangata whenua



1z

Taonga </noinclude>




2

Hacer lo siguiente:



2a

Dibujar o trazar un mapa del mundo y mostrar con flechas las direcciones del asentamiento Polinesio.



2b

¿De dónde consideran los maoríes que llegaron a Nueva Zelanda?



2c

Explicar lo que es el gran mito de las migraciones. ¿Quién fue el autor de este mito? ¿Qué eran las canoas que llegaron en esta migración y de dónde vinieron?



2d

Dibujar o trazar un mapa de Nueva Zelanda que muestre todas las grandes zonas tribales y hacer la canoa para cada uno.



2e

¿Por qué fue Rangitoto llamado «Rangitoto»?




3

Visitar o hacer una investigación de una «marae» con un grupo que ha sido llamado a un «hui». Escribir un informe sobre los acontecimientos que tomaron lugar desde el momento en que llegaron a la «marae» hasta la hora de irse. Indicar el nombre de la «marae», su localidad y la tribu a la que está afiliado.



4

Relatar brevemente las costumbres observadas en cada uno de los siguientes eventos:


4a

Mate



4b

Los horarios de comer



4c

Discursos



4d

Dormir




5

Explicar lo siguiente:



5a

¿Cuáles son las dos religiones maoríes actualmente en uso y cuáles son algunas de sus características?



5b

Describir brevemente la historia de la creación de los maoríes.



5c

Describir brevemente la historia de los adventistas del séptimo día entre el pueblo maorí.



5d

¿Cuál es la actitud maorí en general ante la religión?




6

Hacer una muestra en panel «tukutuku» (aproximadamente 30 cm x 30 cm) o una «tipare» o una pequeña manta/cesta de lino.




7

Saber cómo correctamente:


7a

Saludar a las personas en maorí



7b

Saludar a las personas en hongi




8

Demostrar lo siguiente:



8a

¿Cuáles son cinco diferentes pasatiempos que disfrutaban los niños maoríes en el pasado?



8b

Aprender a hacer tres figuras de cintas y caminar sobre zancos.




9

Hacer una de las siguientes:



9a

Si es posible, visitar un antiguo sitio pā y escribir un informe breve acerca de lo que pudo ver.



9b

Hacer una investigación breve acerca de la historia y la arquitectura de los sitios pā de los indígenas de Nueva Zelanda (Maorí). Luego, visitar unas ruinas o un sitio de reconstrucción de las indígenas de su región o la región que está visitando. Hacer un informe acerca de su experiencia.



9c

Hacer una investigación de los sitios pā de Nueva Zelanda (Maorí) y también de los pueblos de los indígenas y/o fortalezas que fueron construidas en su localidad. Escribir, dibujar, ilustrar, crear modelos o explicar que era un pā, y cómo compara y contrasta con los sitios construidos por los indígenas de su región.





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