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<!-- 2. Hacer una colección de fotografías de los siguientes animales de la orilla del mar: -->
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<!-- 2. Make a collection or photographs of the following seashore animals: <br>a. Three kinds of crabs <br>b. One kind of sea star <br>c. Any other five animals listed in requirement 1. Hard-bodied animals, such as crabs, sea star, and chitons, may be killed in a 5% solution of formaldehyde or a 70% solution of alcohol, and then dried by a fire. The sun will cause the color to fade. Soft-bodied animals must be kept in a 3% solution of formaldehyde or a 70% solution of alcohol. If commercial formalin is used in place of formaldehyde, the above percentage figures should be doubled. -->
 
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Pathfinders are encouraged to take photographs of these animals rather than killing them. Descriptions of each of these animals can be found above in requirement 1.
 
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<!-- 4. Nombrar cuatro animales de marea baja y dos animales de marea alta. -->
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<!-- 4. Name four low-tide animals and two high-tide animals. -->
 
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Image:Limulus polyphemus.jpg|<center>Horseshoe Crab</center>
 
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Image:Coenobita clypeatus1.jpg|<center>Hermit Crab</center>
 
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Image:Ochre sea star on beach, Olympic National Park USA.jpg|<center>Starfish</center>
 
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Image:Nerr0852.jpg|<center>Sand Dollars
 
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Image:Sea cucumber.jpg|<center>Sea Cucumbers</center>
 
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Image:Venus verrucosa.jpg|<center>Sunray Venus</center>
 
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Image:Two red cherry shrimp.jpg|<center>Red Shrimps</center>
 
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Earth worm
 
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Oyster and Chitons
 
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They belong together because they are spiny-skinned animals.
 
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<!-- 6. Dar un informe oral sobre dos de las siguientes actividades: -->
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<!-- 6. Give an oral report on two of the following activities -->
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This is a fun activity to do if you find yourself at a beach at night. If you have the opportunity, plan a campout near a beach. Some clubs might use an overnight trip to the beach as an incentive for the merit points system.
 
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This is somewhat easier to accomplish that the previous activity, as most people go to the beach during the day and then have to leave before it gets dark to return home at a reasonable hour. Tow the mesh through the water several times, and then turn it inside-out in a jar of sea water. Repeat several times so that the jar of sea water ends up with a high concentration of sea life. When you have access to a microscope, place a drop of water on a slide and examine it.
 
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*Many of the animals in requirement #1 are beautiful to look at, and this makes them a tourist attraction in many areas. The economy of such places is ''built'' on tourism, and these animals are an important part of the draw.
 
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*Hermit crabs are sold as pets.
 
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*Though none of the animals listed here are Biblically clean, many of them are eaten. Entire communities base their economies on the catching of shell fish such as oysters, clams, crabs, and mussels. Some, such as the sea urchin, are served as delicacies
 
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*Plankton (such as shrimp and sand fleas) are positioned at the base of the food chain, providing nutrients to larger fish which are then eaten by humans. Plankton is also used by some people as a dietary supplement.
 
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==Referencias==
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==References==
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[[Category:Adventist Youth Honors Answer Book|{{SUBPAGENAME}}]]
 
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Latest revision as of 23:54, 25 July 2022

Other languages:
English • ‎español
Invertebrados marinos

Nivel de destreza

2

Año

1956

Version

26.11.2024

Autoridad de aprobación

Asociación General

Marine Invertebrates AY Honor.png
Invertebrados marinos
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
Asociación General
Año de introducción
1956


1

Ser capaz de identificar al menos un ejemplo de los siguientes 15 animales de la orilla de mar:


1a

Tunicado (urocordados)



1b

Anémona



1c

Quitones (poliplacóforos)



1d

Cangrejo ermitaño



1e

Ofiuroideos



1f

Erizo de mar



1g

Pepino de mar (holoturoideos)



1h

Briozoos (animal musgo)



1i

Percebe (cirrípedos)



1j

Estrella de mar



1k

Mejillón o almeja



1l

Medusas



1m

Lapa (arqueo gasterópodos)



1n

Gusano de tubo



1o

Ostras



1p

Anfípodos (talítridos)



1q

Esponjas (poríferos)



1r

Galleta de mar (sand dollar)



1s

Coral



1t

Cangrejo fantasma (cangrejos de la arena)




2

Hacer una colección de fotografías de los siguientes animales de la orilla del mar:
a. Tres clases de cangrejos
b. Una clase de estrella de mar
c. Cualquier otros cinco animales enumerados en el requisito 1.
Los animales de cuerpos suaves deben mantenerse en una solución de 3% formaldehido o un 70% de solución de alcohol. Si la formalina comercial se utiliza en lugar de formol, el porcentaje de las cifras deberán duplicarse.



3

Describir los siguientes procesos:


3a

La acción de nadar de un medusa



3b

El método de una anémona para capturar alimentos



3c

Un cangrejo corriendo



3d

¿Cómo se digiere una estrella de mar una almeja o una ostra cuando tiene una boca pequeña?




4

Nombrar cuatro animales de marea baja y dos animales de marea alta.



5

Responder a las siguientes preguntas sobre las relaciones:


5a

¿Qué relación tienen los cangrejos y percebes con los insectos?



5b

¿Qué relación tienen los tunicados con el hombre?



5c

Nombrar un habitante común del suelo que está relacionada con el mejillón o almeja.



5d

El pulpo pertenece al filo Moluscos. ¿Qué dos animales mencionados en el requisito 1 se relacionan con el pulpo?



5e

Las estrellas de mar, pepinos de mar y erizos de mar pertenecen todos al filo Equinodermata. ¿Por qué están juntos? (Pista: averiguar qué significa «Equinodermata»)




6

Dar un informe oral sobre dos de las siguientes actividades:


6a

Visitar la orilla del mar de noche y por medio de una linterna observar la actividad de los animales en la tierra y en el agua. Notar las muchas plantas y animales visibles cuando un rayo de luz es puesto directo dentro del agua. Estos organismos diminutos se llaman plancton.



6b

Colocar una fina malla de tela o una red regular para plancton a través del agua y observar a través de un microscopio los numerosos animales diminutos y plantas que se recogen.


6c

Seleccionar tres animales del requisito 1 que son importantes económicamente. Explicar por qué son importantes.





Referencias

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