Difference between revisions of "AY Honors/Biosafety/Requirements/es"

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<b>1. <section begin=req1 /><noinclude></noinclude>Definir los siguientes términos:
 
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:<b>a. <section begin=req6a /><noinclude></noinclude>Smallpox
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:<b>b. <section begin=req10b /><noinclude></noinclude>What information does it relay and why is it important to know how to access that information?  
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:<b>b. <section begin=req10b /><noinclude></noinclude>¿Qué información transmite y por qué es importante saber cómo acceder a esa información?
 
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Explain why it is so important to remove medical gloves properly. Demonstrate the proper way to remove medical gloves without transferring pathogens from the gloves to your hands through the following exercise:  
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Explicar por qué es tan importante quitarse los guantes médicos correctamente. Demostrar la forma correcta de quitarse los guantes médicos sin transferir patógenos de los guantes a sus manos a través del siguiente ejercicio:
 
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:<b>a. <section begin=req11a /><noinclude></noinclude>Coat your gloved hands with a simulated “pathogen” (such as Glo-Germ, cooking oil, ketchup, corn syrup, tempera paint, etc.).  
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:<b>a. <section begin=req11a /><noinclude></noinclude>Cubra sus manos enguantadas con un «patógeno» simulado (como Glo-Germ, aceite de cocinar, salsa de tomate, jarabe de maíz, pintura al temple, etc.).
 
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:<b>b. <section begin=req11b /><noinclude></noinclude>Remove the gloves using proper technique without transferring any of the simulated “pathogen” to your skin or clothing.  
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:<b>b. <section begin=req11b /><noinclude></noinclude>Quítese los guantes utilizando la técnica correcta sin transferir ninguno de los «patógenos» simulados a su piel o ropa.
 
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:<b>c. <section begin=req11c /><noinclude></noinclude>Dispose of the gloves.  
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:<b>c. <section begin=req11c /><noinclude></noinclude>Deseche los guantes.
 
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:<b>d. <section begin=req11d /><noinclude></noinclude>Clean up the mess.  
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<b>12. <section begin=req12 /><noinclude></noinclude>Regarding the cleaning of hands:  
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<b>12. <section begin=req12 /><noinclude></noinclude>Sobre el lavado de las manos:
 
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:<b>a. <section begin=req12a /><noinclude></noinclude>Why is hand washing recommended rather than hand sanitizing whenever possible?  
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:<b>a. <section begin=req12a /><noinclude></noinclude>¿Por qué se recomienda lavarse las manos en lugar de desinfectarse las manos siempre que sea posible?
 
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:<b>b. <section begin=req12b /><noinclude></noinclude>What steps should be taken to make sure all parts of the hands are clean? Explain why it is important to follow each step.  
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:<b>b. <section begin=req12b /><noinclude></noinclude>¿Qué pasos deben tomarse para asegurarse de que todas las partes de las manos estén limpias? Explicar por qué es importante seguir cada paso.
 
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:<b>c. <section begin=req12c /><noinclude></noinclude>What song have you found that is long enough that you can sing it completely while scrubbing your hands?  
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:<b>c. <section begin=req12c /><noinclude></noinclude>¿Qué canción ha encontrado que es suficientemente larga que pueda cantarla completamente mientras lava sus manos?
 
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:<b>d. <section begin=req12d /><noinclude></noinclude>Why is the use of paper towels preferable over cloth towels that will be used several times?  
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:<b>d. <section begin=req12d /><noinclude></noinclude>¿Por qué es preferible el uso de toallas de papel sobre las toallas de tela que se usarán varias veces?
 
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:<b>e. <section begin=req12e /><noinclude></noinclude>Make a video or other presentation to demonstrate to your instructor how to properly wash and dry your hands.  
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:<b>e. <section begin=req12e /><noinclude></noinclude>Hacer un video para demostrar o presentar a su instructor cómo lavarse y secarse las manos correctamente.<noinclude></noinclude><section end=req12e /></b>
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<b>13. <section begin=req13 /><noinclude></noinclude>Regarding hand sanitizer:  
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<b>13. <section begin=req13 /><noinclude></noinclude>Sobre el gel desinfectante:
 
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:<b>a. <section begin=req13a /><noinclude></noinclude>Why is 70% isopropyl alcohol the most effective concentration as the main cleansing sanitizer ingredient?  
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:<b>a. <section begin=req13a /><noinclude></noinclude>¿Por qué el alcohol isopropílico al 70% es la concentración más efectiva como el ingrediente principal de desinfectante?
 
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:<b>b. <section begin=req13b /><noinclude></noinclude>What is the correct way to use hand sanitizer?  
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:<b>b. <section begin=req13b /><noinclude></noinclude>¿Cuál es la forma correcta de usar desinfectante para las manos?
 
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:<b>c. <section begin=req13c /><noinclude></noinclude>Explain when it is appropriate to use hand sanitizer instead of soap and water.  
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:<b>c. <section begin=req13c /><noinclude></noinclude>Explicar cuándo es apropiado usar desinfectante para las manos en lugar de agua y jabón.
 
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<b>14. <section begin=req14 /><noinclude></noinclude>Regarding face masks:  
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<b>14. <section begin=req14 /><noinclude></noinclude>Sobre mascarillas:
 
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:<b>a. <section begin=req14a /><noinclude></noinclude>Explain the rationale for using a homemade mask.  
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:<b>a. <section begin=req14a /><noinclude></noinclude>Explicar la justificación de usar una mascarilla casera.
 
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:<b>b. <section begin=req14b /><noinclude></noinclude>Learn how to improvise a face mask using materials commonly found around your home.  
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:<b>b. <section begin=req14b /><noinclude></noinclude>Aprender a improvisar una mascarilla utilizando materiales que se encuentran comúnmente en su hogar.
 
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:<b>c. <section begin=req14c /><noinclude></noinclude>Research and make a face mask using ideal fabric and design per instructions.  
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:<b>c. <section begin=req14c /><noinclude></noinclude>Investigar y hacer una mascarilla usando tela ideal y diseñar según las instrucciones.
 
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:<b>d. <section begin=req14d /><noinclude></noinclude>Under what conditions would it be advantageous to upgrade to a certified commercial face mask?  
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:<b>d. <section begin=req14d /><noinclude></noinclude>¿Bajo cuáles circunstancias sería ventajoso actualizar a una mascarilla comercial certificada?
 
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<b>15. <section begin=req15 /><noinclude></noinclude>Regarding coughing:  
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<b>15. <section begin=req15 /><noinclude></noinclude>Sobre toser:
 
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:<b>a. <section begin=req15a /><noinclude></noinclude>Perform the following:  
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:<b>a. <section begin=req15a /><noinclude></noinclude>Realizar lo siguiente:
 
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::<b>i. <section begin=req15ai /><noinclude></noinclude>Position yourself 12 inches (30 cm) in front of a clean pane of glass or a mirror and cough on it. Observe the amount and distribution of the droplets produced by the cough. Clean the glass.
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::<b>i. <section begin=req15ai /><noinclude></noinclude>Colóquese 12 pulgadas (30 cm) frente a un vidrio limpio o un espejo y tosa sobre él. Observe la cantidad y distribución de las gotas producidas por la tos. Limpie el vidrio.
 
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::<b>ii. <section begin=req15aii /><noinclude></noinclude>While maintaining the same distance from the glass as with the uncovered cough, repeat by coughing into the crook of your arm. Compare the amount and distribution of droplets. Clean the glass.
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::<b>ii. <section begin=req15aii /><noinclude></noinclude>Mientras mantiene la misma distancia del vidrio que con la tos descubierta, repita tosiendo dentro de la curva de su brazo. Compare la cantidad y distribución de gotas. Limpie el vidrio.
 
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::<b>iii. <section begin=req15aiii /><noinclude></noinclude>Repeat this exercise while wearing a mask. Compare the amount and distribution of droplets. Clean the glass when you are finished.
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::<b>iii. <section begin=req15aiii /><noinclude></noinclude>Repita este ejercicio mientras usa una mascarilla. Compare la cantidad y distribución de gotas. Limpie el vidrio cuando haya terminado.
 
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:<b>b. <section begin=req15b /><noinclude></noinclude>Based on your observations, identify what actions should be taken when coughing or sneezing to avoid contaminating other people.  
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:<b>b. <section begin=req15b /><noinclude></noinclude>Basado en sus observaciones, identificar qué acciones se deben tomar al toser o estornudar para evitar contaminar a otras personas.
 
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<b>16. <section begin=req16 /><noinclude></noinclude>Study the protocol that the Lord gave Moses concerning leprosy in {{Bible link|Leviticus 13:1-46}}. How do the social distancing and quarantine principles of this passage compare to modern recommendations?  
+
<b>16. <section begin=req16 /><noinclude></noinclude>Estudiar el protocolo que el Señor le dio a Moisés con respecto a la lepra en Levítico 13:1-46. ¿Cómo se comparan los principios de distanciamiento físico y cuarentena de este pasaje con las recomendaciones modernas?
 
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<b>17. <section begin=req17 /><noinclude></noinclude>According to {{Bible link|Matthew 24:3-8}}, what does the Bible say about end-time diseases?  
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<b>17. <section begin=req17 /><noinclude></noinclude>Según Mateo 24:3-8, ¿qué dice la Biblia sobre las enfermedades en el final de los tiempos?
 
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<b>18. <section begin=req18 /><noinclude></noinclude>According to {{Bible link|1 Corinthians 15:51-58}} and {{Bible link|Revelation 21:1-5}}, what will happen to sicknesses and diseases when we go to Heaven?  
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<b>18. <section begin=req18 /><noinclude></noinclude>Según 1 Corintios 15:51-58 y Apocalipsis 21:1-5, ¿qué sucederá con los enfermos y las enfermedades cuando vayamos al cielo?
 
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Latest revision as of 16:45, 3 January 2023

Other languages:
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Bioseguridad

Nivel de destreza

1

Año

2020

Version

28.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Biosafety AY Honor.png
Bioseguridad
Salud y ciencia
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2020



1. Definir los siguientes términos:

a. Bioseguridad

b. Riesgo biológico

c. Agente de riesgo

d. Material biológico

e. Accidente químico o biológico

f. Incidente químico o biológico

g. Agente biológico patógeno

h. Aerosoles

i. EPI

2. Describir qué EPI utilizan los profesionales de la salud. ¿Para qué son? Discutir al menos otros cinco campos no relacionados con el cuidado de la salud que usan EPI de manera rutinaria para protegerse de los riesgos biológicos y por qué son necesarios.

3. Diferenciar entre brote, epidemia, pandemia y endemia. Hacer un diagrama o cuadro de Venn que muestre las cosas que son iguales y las que son diferentes.

4. Desarrollar una lista de precauciones que deben tomarse durante una epidemia/pandemia.

5. Hacer una gráfica, una lista o ilustrar las diferencias entre aislamiento y cuarentena.

6. Elegir de la siguiente lista dos enfermedades históricas y contestar: ¿Cuándo sucedió? ¿Cuántos infectados hubo? ¿Cuál era la manera de contagio? ¿Cuáles eran los síntomas? ¿Cuáles eran los cuidados de bioseguridad? ¿Cómo se redujo?

a. Viruela

b. Tifus

c. Pandemia de gripe de 1918 (gripe española)

d. Polio

e. Gripe porcina

7. Elegir de la siguiente lista dos enfermedades y contestar: ¿Cuáles son los síntomas? ¿Cómo es la manera de contagio? ¿Existe una cura en la actualidad? ¿Dónde y cuándo hubo brote/epidemia/pandemia? ¿Existe prevención para esta enfermedad? ¿Cuáles son los cuidados de bioseguridad usados para combatir el contagio de esta enfermedad?

a. Cólera

b. Tuberculosis

c. Fiebre amarilla

d. Sarampión

e. Malaria

f. Ébola

g. SIDA

h. COVID-19

8. Realizar lo siguiente:

a. ¿Cuáles de las enfermedades anteriores estudiadas son o fueron endémicas en su área local?

b. ¿Cuáles de las enfermedades anteriores son preocupaciones de viaje actuales y qué lugares tienen mayores riesgos para encontrarse con ellas?

c. Escoger un lugar en el mundo al que le gustaría viajar y conocer los brotes y enfermedades que requieren o recomiendan una vacuna.

9. ¿Cómo funcionan las vacunas? ¿Cuál es la importancia de tener las vacunas al día?

10. Nombrar una entidad nacional o global que ayude a desarrollar y aplicar la prevención y el control de enfermedades.

a. ¿Dónde está ubicada esta organización?

b. ¿Qué información transmite y por qué es importante saber cómo acceder a esa información?

11. Explicar por qué es tan importante quitarse los guantes médicos correctamente. Demostrar la forma correcta de quitarse los guantes médicos sin transferir patógenos de los guantes a sus manos a través del siguiente ejercicio:

a. Cubra sus manos enguantadas con un «patógeno» simulado (como Glo-Germ, aceite de cocinar, salsa de tomate, jarabe de maíz, pintura al temple, etc.).

b. Quítese los guantes utilizando la técnica correcta sin transferir ninguno de los «patógenos» simulados a su piel o ropa.

c. Deseche los guantes.

d. Limpie lo sucio.

12. Sobre el lavado de las manos:

a. ¿Por qué se recomienda lavarse las manos en lugar de desinfectarse las manos siempre que sea posible?

b. ¿Qué pasos deben tomarse para asegurarse de que todas las partes de las manos estén limpias? Explicar por qué es importante seguir cada paso.

c. ¿Qué canción ha encontrado que es suficientemente larga que pueda cantarla completamente mientras lava sus manos?

d. ¿Por qué es preferible el uso de toallas de papel sobre las toallas de tela que se usarán varias veces?

e. Hacer un video para demostrar o presentar a su instructor cómo lavarse y secarse las manos correctamente.

13. Sobre el gel desinfectante:

a. ¿Por qué el alcohol isopropílico al 70% es la concentración más efectiva como el ingrediente principal de desinfectante?

b. ¿Cuál es la forma correcta de usar desinfectante para las manos?

c. Explicar cuándo es apropiado usar desinfectante para las manos en lugar de agua y jabón.

14. Sobre mascarillas:

a. Explicar la justificación de usar una mascarilla casera.

b. Aprender a improvisar una mascarilla utilizando materiales que se encuentran comúnmente en su hogar.


c. Investigar y hacer una mascarilla usando tela ideal y diseñar según las instrucciones.


d. ¿Bajo cuáles circunstancias sería ventajoso actualizar a una mascarilla comercial certificada?

15. Sobre toser:

a. Realizar lo siguiente:

i. Colóquese 12 pulgadas (30 cm) frente a un vidrio limpio o un espejo y tosa sobre él. Observe la cantidad y distribución de las gotas producidas por la tos. Limpie el vidrio.

ii. Mientras mantiene la misma distancia del vidrio que con la tos descubierta, repita tosiendo dentro de la curva de su brazo. Compare la cantidad y distribución de gotas. Limpie el vidrio.

iii. Repita este ejercicio mientras usa una mascarilla. Compare la cantidad y distribución de gotas. Limpie el vidrio cuando haya terminado.

b. Basado en sus observaciones, identificar qué acciones se deben tomar al toser o estornudar para evitar contaminar a otras personas.

16. Estudiar el protocolo que el Señor le dio a Moisés con respecto a la lepra en Levítico 13:1-46. ¿Cómo se comparan los principios de distanciamiento físico y cuarentena de este pasaje con las recomendaciones modernas?

17. Según Mateo 24:3-8, ¿qué dice la Biblia sobre las enfermedades en el final de los tiempos?

18. Según 1 Corintios 15:51-58 y Apocalipsis 21:1-5, ¿qué sucederá con los enfermos y las enfermedades cuando vayamos al cielo?

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