Difference between revisions of "AY Honors/Coral Reefs/Requirements/es"

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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Identificar cinco especies de invertebrados no coralinos que podrían vivir en un arrecife.
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Definir «blanqueo» en lo que respecta a los corales y explorar el impacto que esto tiene en el arrecife.
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</noinclude>Define "bleaching" as it pertains to corals, and explore the impact this has on the reef.
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Identificar por lo menos una especie invasora y cómo afecta los arrecifes.
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</noinclude>Identify at least one invasive species and how it affects reefs.
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<b>12. <section begin=req12 /><noinclude></noinclude>¿Por qué los arrecifes son una comunidad importante? Hacer una lista de por lo menos tres formas en que puede ayudar a proteger un arrecife.
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</noinclude>Why are reefs an important community? List at least three ways that you can help protect a reef.
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<b>13. <section begin=req13 /><noinclude></noinclude>Preparar una lección objetiva acerca de un animal que vive en el arrecife. Presentar esta lección en un devocional del club o una función similar. Asegurarse de incluir un texto bíblico en esta presentación.
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</noinclude>Prepare an object lesson about an animal that lives in the reef. Present this lesson at a club worship or similar function. Be sure to include a Bible text in this presentation.
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<b>14. <section begin=req14 /><noinclude></noinclude>Hacer por lo menos dos de los siguientes:
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</noinclude>Do at least two of the following:
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:<b>a. <section begin=req14a /><noinclude></noinclude>Visitar un acuario que exhibe especies de arrecife.
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</noinclude>Visit an aquarium which exhibits reef species.
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:<b>b. <section begin=req14b /><noinclude></noinclude>Hacer una colección de por lo menos cinco especies de coral muerto que encuentre arrastrado por la marea en una playa o corales fósiles. Asegurarse de obedecer las leyes locales acerca de recolección.
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</noinclude>Make a collection of at least five species of dead coral you find washed up on a beach or fossil corals. Make sure you obey local laws about collecting.
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:<b>c. <section begin=req14c /><noinclude></noinclude>Ver una presentación acerca de los arrecifes. Resumir lo que aprendió acerca de los arrecifes de coral.
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</noinclude>Watch a presentation about reefs. Summarize what you learned about coral reefs.
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:<b>d. <section begin=req14d /><noinclude></noinclude>Dibujar o pintar una imagen de una comunidad de arrecife con por lo menos diez especies.
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</noinclude>Draw or paint a picture of a reef community with at least ten species.
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:<b>e. <section begin=req14e /><noinclude></noinclude>Como grupo, hacer un video corto acerca de un proyecto de conservación de arrecifes. Explicar por qué se debe guardar este hábitat específico.
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</noinclude>As a group, make a short video about a reef conservation project. Explain why this specific habitat should be saved.
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:<b>f. <section begin=req14f /><noinclude></noinclude>Crear un diorama tridimensional de una comunidad coralina.
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</noinclude>Create a 3D diorama of a coral community.
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:<b>g. <section begin=req14g /><noinclude></noinclude>Un proyecto similar aprobado por su instructor.
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</noinclude>A similar project approved by your instructor.
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Latest revision as of 16:54, 3 January 2023

Other languages:
English • ‎español
Arrecifes de coral

Nivel de destreza

1

Año

2018

Version

29.09.2025

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Coral Reefs AY Honor.png
Arrecifes de coral
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2018
Vea también
Arrecifes de coral - Avanzado



1. ¿Qué es un arrecife? Identificar dos tipos de «bloques de construcción» de arrecifes.

2. Contestar lo siguiente:

a. ¿El coral es una planta o un animal?

b. ¿En qué filo está categorizado el coral?

c. ¿Qué parte de un arrecife de coral está vivo?

d. Distinguir entre corales blandos y duros.

3. ¿Dónde se encuentran los arrecifes de coral? Describir las condiciones que se necesitan para un crecimiento saludable de los corales.

4. Describir y/o dibujar un diagrama que muestre por lo menos tres tipos diferentes de arrecifes de coral.

a. Arrecifes bordeante o costero

b. Arrecifes de barrera

c. Arrecife de atolón

d. Arrecife de parche

5. Definir zooxantelas.

6. Contestar las siguientes preguntas acerca de cómo los corales obtienen su alimento:

a. ¿Qué clase de alimentación ocurre principalmente durante las horas del día?

b. ¿Por qué los arrecifes de coral se encuentran en aguas claras?
c. ¿Por qué los arrecifes de coral se encuentran en aguas claras?

7. Identificar cinco corales que se pueden encontrar en un arrecife.

8. Identificar diez peces que viven en un arrecife de coral.

9. Identificar cinco especies de invertebrados no coralinos que podrían vivir en un arrecife.

10. Definir «blanqueo» en lo que respecta a los corales y explorar el impacto que esto tiene en el arrecife.

11. Identificar por lo menos una especie invasora y cómo afecta los arrecifes.

12. ¿Por qué los arrecifes son una comunidad importante? Hacer una lista de por lo menos tres formas en que puede ayudar a proteger un arrecife.

13. Preparar una lección objetiva acerca de un animal que vive en el arrecife. Presentar esta lección en un devocional del club o una función similar. Asegurarse de incluir un texto bíblico en esta presentación.


14. Hacer por lo menos dos de los siguientes:

a. Visitar un acuario que exhibe especies de arrecife.

b. Hacer una colección de por lo menos cinco especies de coral muerto que encuentre arrastrado por la marea en una playa o corales fósiles. Asegurarse de obedecer las leyes locales acerca de recolección.

c. Ver una presentación acerca de los arrecifes. Resumir lo que aprendió acerca de los arrecifes de coral.

d. Dibujar o pintar una imagen de una comunidad de arrecife con por lo menos diez especies.

e. Como grupo, hacer un video corto acerca de un proyecto de conservación de arrecifes. Explicar por qué se debe guardar este hábitat específico.

f. Crear un diorama tridimensional de una comunidad coralina.

g. Un proyecto similar aprobado por su instructor.


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