Difference between revisions of "AY Honors/Fossils/Answer Key 2/es"

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Catastrophism is the idea that Earth has been affected by sudden, short-lived, violent events that were sometimes worldwide in scope.
 
  
 
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<!-- 3. Explicar las características de las eras Paleozoica, Cenozoica, Mesozoica y Pleistoceno. Colocarlos en orden cronológico. Explicar por qué los creacionistas usan estos términos. -->
 
<!-- 3. Explicar las características de las eras Paleozoica, Cenozoica, Mesozoica y Pleistoceno. Colocarlos en orden cronológico. Explicar por qué los creacionistas usan estos términos. -->
  
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The Paleozoic Era is the earliest of three geologic eras of the Phanerozoic eon. The Paleozoic era is defined by evolutionary geologists as spanning from roughly 542 million years ago to roughly 251 million years ago.
 
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Lying between the Paleozoic and the Cenozoic, Mesozoic means 'middle animals'. It is often called the 'Age of the Dinosaurs'.
 
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The Cenozoic Era is the latest of three geologic eras of the Phanerozoic eon. Evolutionary geologists define this era as having started about 65 million years ago, when the age of the dinosaurs ended.
 
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The Pleistocene epoch on the evolutionary geologic timescale is the period from 1,808,000 to 11,550 years before present. The Pleistocene epoch had been intended to cover the world's recent period of repeated glaciations, or the Ice Age.
 
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<!-- 4. Describir el proceso de la correcta extracción de los especímenes delicados. Decir cómo un esqueleto de un dinosaurio gigantesco u otros fósiles serían extraídos. ¿Por qué no debería principiantes extraer esos especímenes? ¿Qué trabajo debería ser realizado por el principiante cuando se considera que es evidentemente un fósil valioso? -->
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<!-- 4. Describir el proceso de la correcta extracción de los especímenes delicados. Decir cómo un esqueleto de un dinosaurio gigantesco u otros fósiles serían extraídos. ¿Por qué no deberían los principiantes extraer esos especímenes? ¿Qué debe hacer el principiante cuando encuentra un fósil de evidente valor? -->
  
 
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<!-- 6. De la Biblia y los escritos de Elena G. de White, citar declaraciones para explicar el origen de los siguientes materiales: <br>a. Carbón <br>b. Petróleo <br>c. Fósiles <br>d. Caliza-->
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<!-- 6. De la Biblia y los escritos de Elena G. de White, citar declaraciones para explicar el origen de los fósiles. -->
  
 
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<!-- 7. Investigar cinco antepasados fósiles de animales que están vivos hoy. ¿Cómo se comparan y contrastan los antepasados fósiles con los animales modernos? -->
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<!-- 7. Research five fossil ancestors of animals living today. How do the fossil ancestors compare and contrast with modern animals? -->
 
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<!-- c. Visit a museum where fossils are on display and make a written or oral report of your trip. -->
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Most museums of natural history will have a fossil collection, and even small museums are likely to have a few. If you do not know of such a museum in your area, the Internet is your friend. Try searching for "fossil," "museum," and the name of your locality. If you are still unsure, get a list of local museums and call them. They will be happy to tell you if they have fossils on display, and if they do not, they may be able to direct you to a museum that does. Also not all museums are called a museum. The T Rex and some other fossils shown here were photographed at Science World in Vancouver.
 
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After the visit, have your Pathfinders either write their reports or present one orally. This would be a great topic for worship during your club's opening exercises, or during a campout.
 
 
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<!-- 9. Hacer una colección de al menos diez tipos diferentes de fósiles y etiquetar cada uno con su nombre y ubicación geográfica. Clasificarlos como material orgánico de impresión, mineralizado, traza o preservado. -->
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<!-- 9. Make a collection of at least ten different kinds of fossils and label each with its name and geographic location. Classify them as impression, mineralized, trace or preserved organic material. -->
 
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Fossils are found in many places where sedimentary rocks, such as claystones, shales, limestones, and sandstones, are exposed. Only certain sedimentary rocks harbored the appropriate environmental conditions to preserve and yield fossils, which are often concentrated along particular bedding planes within the rocks.
 
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<!-- 1. Dibujar, fotografiar o hacer una colección de al menos 10 diferentes clases de fósiles y etiquetar cada uno con su nombre y dónde se encuentra. -->
 
  
 
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<!-- 10. Preparar una parábola o una breve lección espiritual basada en fósiles utilizando lo aprendido en esta especialidad. -->
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<!-- 10. Prepare a parable or short spiritual lesson based on fossils using what has been learned in this honor. -->
 
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Latest revision as of 15:56, 27 March 2024

Other languages:
English • ‎español
Fósiles

Nivel de destreza

2

Año

1944

Version

01.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Fossils AY Honor.png
Fósiles
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
1944
Vea también
Maestría de Conservación
Creacionismo - Avanzado
Explorador




1

Proporcionar una breve definición de cada uno de los siguientes términos:



1a

Geología




1b

Fósiles




1c

Catastrofismo




1d

Paleobotánica, paleontología





2

Dibujar, hacer una maqueta o incluir una fotografía de lo siguiente:



2a

Radiolaria




2b

Crinoidea, graptolito




2c

Trilobite


Trilobite



2d

Dinosaurio




2e

Mastodonte, mamut


Colmillos de mamut



2f

Braquiópodo, pelecípodo (bivalvos)


Piedra caliza de concha



2g

Lingula





3

Explicar las características de las eras Paleozoica, Cenozoica, Mesozoica y Pleistoceno. Colocarlos en orden cronológico. Explicar por qué los creacionistas usan estos términos.




4

Describir el proceso de la correcta extracción de los especímenes delicados. Decir cómo un esqueleto de un dinosaurio gigantesco u otros fósiles serían extraídos. ¿Por qué no deberían los principiantes extraer esos especímenes? ¿Qué debe hacer el principiante cuando encuentra un fósil de evidente valor?




5

Explicar la diferencia que los científicos dan de la presencia de fósiles en relación a los evolucionistas y creacionistas.




6

De la Biblia y los escritos de Elena G. de White, citar declaraciones para explicar el origen de los fósiles.


De Historia de Patriarcas y Profetas, p. 98, 99
Por doquiera yacían cadáveres de hombres y animales. El Señor no iba a permitir que permaneciesen allí para infectar el aire por su descomposición, y por lo tanto, hizo de la tierra un vasto cementerio. Un viento violento enviado para secar las aguas, las agitó con gran fuerza, de modo que en algunos casos derribaron las cumbres de las montañas y amontonaron árboles, rocas y tierra sobre los cadáveres.

En ese tiempo inmensos bosques fueron sepultados. Desde entonces se han transformado en el carbón de piedra de las extensas capas de hulla que existen hoy día, y han producido también enormes cantidades de petróleo. Con frecuencia la hulla y el petróleo se encienden y arden bajo la superficie de la tierra. Esto calienta las rocas, quema la piedra caliza, y derrite el hierro.



7

Investigar cinco antepasados fósiles de animales que están vivos hoy. ¿Cómo se comparan y contrastan los antepasados fósiles con los animales modernos?




8

Realizar dos de las siguientes actividades:



8a

Dedicar tiempo a buscar fósiles e intentar identificarlos. Traerlos para mostrar a su club de Conquistadores.




8b

Hacer un modelo de fósil de planta o animal con yeso, arcilla u otro medio.




8c

Visitar un museo donde se exhiban fósiles y dar un informe escrito u oral de su viaje.


Tiranosaurio rex




9

Hacer una colección de al menos diez tipos diferentes de fósiles y etiquetar cada uno con su nombre y ubicación geográfica. Clasificarlos como material orgánico de impresión, mineralizado, traza o preservado.




10

Preparar una parábola o una breve lección espiritual basada en fósiles utilizando lo aprendido en esta especialidad.




Referencias

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