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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Definir a palavra bullying e descrever as diferentes formas de bullying observadas em seu cotidiano.
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</noinclude>Define the word bullying and describe the different forms of bullying observed in your daily life.
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>Ler, analisar e debater a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas com Deficiência, promovida pela OMS e assinada por 17 países, apresentando um resumo de pelo menos uma página sobre ela.
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</noinclude>Read, analyze, and discuss the Inter-American Convention on the Elimination of all Forms of Discrimination Against Persons with Disabilities, promoted by the WHO and signed by 17 countries, presenting a summary of at least one page about it.
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>Ler e análisar {{bible link|João 5:1-18}}, Aplicar os conceitos desenvolvidos ao descrever o cenário apresentado nestes versículos, identificando:
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</noinclude>Read and analyze {{bible link|John 5:1-18}}. Apply the concepts developed to describe the scenario presented in these verses, identifying:
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:<b>c. <section begin=req6c /><noinclude></noinclude>Possíveis cenários de discriminação ou intimidação que enfrentaram.
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</noinclude>Possible scenarios of discrimination or harassment they have faced.
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:<b>d. <section begin=req6d /><noinclude></noinclude>Discutir e refletir sobre: reação e ação de Jesus quando se deparou com o homem que por 38 anos estivera paralisado e reação e ação dos judeus.
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</noinclude>Discuss and reflect on: Jesus's reaction and action when He encountered the man who had been paralyzed for 38 years, and the reaction and action of the Jews.
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:<b>e. <section begin=req6e /><noinclude></noinclude>Faça uma lista dos ensinamentos que extraímos do exemplo de Jesus e dos versículos analisados.
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</noinclude>Make a list of the teachings we can draw from Jesus's example and the verses analyzed.
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>Ler e analisar {{bible link|2 Samuel 9:1-13}}, aplicar os conceitos desenvolvidos descrevendo o cenário apresentado nestes versículos, identificando:
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</noinclude>Read and analyze {{bible link|2 Samuel 9:1-13}}, apply the concepts developed by describing the scenario presented in these verses, identifying:
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</noinclude>David's attitude and determination in asking and learning about Mephibosheth.
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:<b>c. <section begin=req7c /><noinclude></noinclude>Primeira reação e resposta do Mefibosete. Como você acha que ele estava se sentindo? Por quê?
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</noinclude>Mephibosheth's first reaction and response. How do you think he was feeling? Why?
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:<b>d. <section begin=req7d /><noinclude></noinclude>Fazer uma lista de ensinamentos que extraímos do exemplo de Jesus e dos versículos analisados.
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</noinclude>Make a list of teachings we can draw from Jesus's example and the verses analyzed.
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Ler e analisar a história da escritora Helen Keller. A sua deficiência impediu o progresso na vida?
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</noinclude>Read and analyze the story of the writer Helen Keller. Did her disability hinder her progress in life?
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Conhecer a Lei de Inclusão em vigor no país. Apresentar um resumo dos aspectos mais importantes a serem considerados.
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</noinclude>Know the Inclusion Law in effect in the country. Present a summary of the most important aspects to be considered.
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Analisar e propor como seu Clube de Desbravadores pode ser considerado inclusivo e enviar as propostas ao seu Diretor.
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</noinclude>Analyze and propose how your Pathfinder Club can be considered inclusive and submit proposals to your director.
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Latest revision as of 17:21, 18 November 2025

Other languages:
English • ‎español • ‎português do Brasil
Educação inclusiva

Nível de Habilidade

1

Ano

2025

Version

27.11.2025

Autoridade de Aprovação

Divisão Sul Americana

Inclusive Education AY Honor.png
Educação inclusiva
Atividades Missionárias e Comunitárias
Nível de Habilidade
123
Autoridade de Aprovação
Divisão Sul Americana
Ano de Introdução
2025


1. Conhecer e explicar os seguintes conceitos de acordo com a Organição Mundial da Saúde (OMS):

a. Deficiência

b. A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (PCD)

c. A Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF)

2. Descrever os tipos de deficiência existentes.

3. Descrever o conceito de discriminação e discutir as diferentes formas de discriminação que existem hoje.

4. Definir a palavra bullying e descrever as diferentes formas de bullying observadas em seu cotidiano.


5. Ler, analisar e debater a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas com Deficiência, promovida pela OMS e assinada por 17 países, apresentando um resumo de pelo menos uma página sobre ela.


6. Ler e análisar João 5:1-18, Aplicar os conceitos desenvolvidos ao descrever o cenário apresentado nestes versículos, identificando:

a. Tipo de deficiência apresentada.

b. Contexto de vida vivido por pessoas com deficiência.

c. Possíveis cenários de discriminação ou intimidação que enfrentaram.

d. Discutir e refletir sobre: reação e ação de Jesus quando se deparou com o homem que por 38 anos estivera paralisado e reação e ação dos judeus.

e. Faça uma lista dos ensinamentos que extraímos do exemplo de Jesus e dos versículos analisados.

7. Ler e analisar 2 Samuel 9:1-13, aplicar os conceitos desenvolvidos descrevendo o cenário apresentado nestes versículos, identificando:

a. A atitude e determinação de Davi ao perguntar e aprender sobre Mefibosete.

b. Refletir sobre como Davi aplicou a inclusão em suas ações e como você, hoje poderia fazer o mesmo em sua realidade.

c. Primeira reação e resposta do Mefibosete. Como você acha que ele estava se sentindo? Por quê?

d. Fazer uma lista de ensinamentos que extraímos do exemplo de Jesus e dos versículos analisados.

8. Ler e analisar a história da escritora Helen Keller. A sua deficiência impediu o progresso na vida?

9. Conhecer a Lei de Inclusão em vigor no país. Apresentar um resumo dos aspectos mais importantes a serem considerados.

10. Analisar e propor como seu Clube de Desbravadores pode ser considerado inclusivo e enviar as propostas ao seu Diretor.


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