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:<b>d. <section begin=req3d /><noinclude></noinclude>Assistir uma palestra sobre a influência da mídia e/ou das redes sociais
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</noinclude>Attend a lecture on the influence of media and/or social networks
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>O que são fake news? Como podemos verificar se uma notícia é falsa ou verdadeira?
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</noinclude>What is fake news? How can we verify if a news story is false or true?
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>Assistir ou ler duas reportagens sobre o mesmo assunto em dois jornais/revistas/sites diferentes. Analisar se há discrepâncias entre as informações apresentadas pelos jornalistas.
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</noinclude>Watch or read two news reports on the same subject in two different newspapers/magazines/websites. Analyze if there are discrepancies between the information presented by the journalists.
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>Como é o sistema de classificação indicativa dos programas de televisão do seu país?
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</noinclude>What is the rating system for television programs in your country?
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>Quais os princípios o cristão deve utilizar para escolher um filme/série para assistir?
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</noinclude>What principles should a Christian use to choose a movie/series to watch?
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Analisar os seguintes gêneros e descrever como, geralmente, os filmes de cada um deles contradizem os princípios da vida cristã:
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</noinclude>Analyze the following genres and describe how, generally, films in each genre contradict the principles of Christian life:
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</noinclude>Drama
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</noinclude>Comedy
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</noinclude>Action/Adventure
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Analisar os personagens de desenho animado que você costuma/costumava assistir. Quais são as principais características da "personalidade" deles? (Por exemplo: violentos, ladrões, preguiçosos, vingativos, invocadores de forças das trevas, etc.). Que tipo de influência esses personagens podem trazer para a mente das crianças?
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</noinclude>Analyze the cartoon characters you usually/used to watch. What are the main characteristics of their "personality"? (For example: violent, thieves, lazy, vengeful, summoners of dark forces, etc.). What kind of influence can these characters have on children's minds?
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Quais princípios o cristão deve utilizar para escolher músicas para ouvir?
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</noinclude>What principles should a Christian use to choose music to listen to?
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Quais princípios o cristão deve utilizar para escolher jogos (eletrônicos/tabuleiro)?
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</noinclude>What principles should a Christian use when choosing games (video/board games)?
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<b>12. <section begin=req12 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>12. <section begin=req12 /><noinclude></noinclude>Qual deve ser a postura de um cristão nas redes sociais em relação ao que ele publica, lê, comenta e compartilha? Esta postura deve ser diferente no dia de sábado?
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</noinclude>What should a Christian's stance be on social media regarding what they post, read, comment on, and share? Should this stance be different on the Sabbath?
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<b>13. <section begin=req13 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>13. <section begin=req13 /><noinclude></noinclude>Fazer por uma semana um diário de quanto tempo você utilizou nas seguintes atividades:
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</noinclude>Keep a journal for one week detailing how much time you spent on the following activities:
 
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:a. Assistir/ler notícias
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:a. Watching/reading news
 
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:b. Assistir filmes/séries/desenhos animados
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:b. Watching movies/series/cartoons
 
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:c. Assistir outros programas de televisão
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:c. Watching other television programs
 
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:d. Ouvir música
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:d. Listening to music
 
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:e. Ler literatura ficcional
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:e. Reading fiction
 
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:f. Jogar jogos eletrônicos
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:f. Playing video games
 
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:g. Utilizar redes sociais
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:g. Using social media
 
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Analisar juntamente com seu conselheiro ou instrutor o tempo gasto em cada uma dessas atividades. Anotar os pontos que podem ser melhorados e colocar pelo menos um deles em prática.</b>
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Analyze with your counselor or instructor the time spent on each of these activities. Note the points that can be improved and put at least one of them into practice.</b>
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<b>14. <section begin=req14 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>14. <section begin=req14 /><noinclude></noinclude>Memorizar e explicar {{bible link|Filipenses 4:8}}.</noinclude><section end=req14 /></b>
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</noinclude>Memorize and explain {{bible link|Philippians 4:8}}.
 
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Latest revision as of 21:48, 20 November 2025

Other languages:
English • ‎español • ‎português do Brasil
Crítico de mídia

Nível de Habilidade

2

Ano

2025

Version

27.11.2025

Autoridade de Aprovação

Divisão Sul Americana

Media Critic AY Honor.png
Crítico de mídia
Atividades Missionárias e Comunitárias
Nível de Habilidade
123
Autoridade de Aprovação
Divisão Sul Americana
Ano de Introdução
2025


1. Quem foi o primeiro ser do universo a usar o poder da palavra em benefício próprio e quais eram seus planos?

2. Quais os objetivos da propagando e como ela pode ser usada para o mal?

3. Cumprir um dos seguintes:

a. Ler três capítulos do livro "Nos bastidores da mídia" (CPB)

b. Assistir um documentário sobre a influência da mídia e/ou das redes sociais

c. Com a ajuda do seuconheleiro ou instrutor, escolher e ler um livro sobre a influência da mídia e/ou das redes sociais

d. Assistir uma palestra sobre a influência da mídia e/ou das redes sociais

4. O que são fake news? Como podemos verificar se uma notícia é falsa ou verdadeira?

5. Assistir ou ler duas reportagens sobre o mesmo assunto em dois jornais/revistas/sites diferentes. Analisar se há discrepâncias entre as informações apresentadas pelos jornalistas.

6. Como é o sistema de classificação indicativa dos programas de televisão do seu país?

7. Quais os princípios o cristão deve utilizar para escolher um filme/série para assistir?

8. Analisar os seguintes gêneros e descrever como, geralmente, os filmes de cada um deles contradizem os princípios da vida cristã:

a. Terror

b. Drama

c. Comédia

d. Ação/Aventura

e. Animação

9. Analisar os personagens de desenho animado que você costuma/costumava assistir. Quais são as principais características da "personalidade" deles? (Por exemplo: violentos, ladrões, preguiçosos, vingativos, invocadores de forças das trevas, etc.). Que tipo de influência esses personagens podem trazer para a mente das crianças?

10. Quais princípios o cristão deve utilizar para escolher músicas para ouvir?

11. Quais princípios o cristão deve utilizar para escolher jogos (eletrônicos/tabuleiro)?

12. Qual deve ser a postura de um cristão nas redes sociais em relação ao que ele publica, lê, comenta e compartilha? Esta postura deve ser diferente no dia de sábado?


13. Fazer por uma semana um diário de quanto tempo você utilizou nas seguintes atividades:

a. Assistir/ler notícias
b. Assistir filmes/séries/desenhos animados
c. Assistir outros programas de televisão
d. Ouvir música
e. Ler literatura ficcional
f. Jogar jogos eletrônicos
g. Utilizar redes sociais

Analisar juntamente com seu conselheiro ou instrutor o tempo gasto em cada uma dessas atividades. Anotar os pontos que podem ser melhorados e colocar pelo menos um deles em prática.


14. Memorizar e explicar Filipenses 4:8.


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