Difference between revisions of "AY Honors/Magnets/Answer Key/es"

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<!-- 2. Utilizar un imán para determinar al menos dos de los siguientes metales/aleaciones que sean ferromagnéticos y tres que sean no ferromagnéticos: -->
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<!-- 2. Use a magnet to determine at least two of the following metals/alloys that are ferromagnetic and three that are non-ferromagnetic: -->
 
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<!-- 3. Hacer una lista de los tres tipos principales de imanes y ejemplos de cada tipo. -->
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<!-- 3. List the three main types of magnets and examples of each type. -->
 
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<!-- 4. Entender por qué los imanes son dipolares.. -->
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<!-- 4. Understand how magnets are dipolar. -->
 
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<!-- a. Explicar cómo los electrones en movimiento crean magnetismo a nivel atómico. -->
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<!-- a. Explain how moving electrons create magnetism on the atomic level. -->
 
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<!-- b. Ilustrar cómo los polos norte y sur de diferentes imanes reaccionan con los polos norte y sur de otros imanes. -->
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<!-- b. Illustrate how north-south poles of different magnets react to north-south poles on other magnets. -->
 
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<!-- c. Explicar por qué el Polo Norte de la Tierra es en realidad un polo sur magnético. -->
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<!-- c. Explain why the Earth’s North Pole is really a magnetic south pole. -->
 
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<!-- d. ¿Por qué arrastrar un imán permanente sobre un trozo de hierro lo convierte en un imán temporal? -->
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<!-- d. Why does dragging a permanent magnet across a piece of iron make it a temporary magnet? -->
 
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<!-- e. ¿Por qué un imán temporal pierde su fuerza, ya sea de forma inmediata o con el tiempo? -->
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<!-- e. Why does a temporary magnet eventually or immediately lose its strength? -->
 
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<!-- f. Determinar los polos norte y sur de un imán sin marcar. -->
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<!-- f. Determine the north and south poles of an unmarked magnet. -->
 
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<!-- g. Entender qué sucede con los polos norte y sur cuando se unen o se separan imanes. -->
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<!-- g. Know what happens to north and south poles when magnets are joined or separated. -->
 
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<!-- 5. Descubrir lo siguiente acerca de los campos magnéticos (densidad de flujo): -->
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<!-- 5. Discover the following about magnetic fields (flux density): -->
 
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<!-- a. ¿Cuál es la dirección de la densidad de flujo? -->
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<!-- a. What is the direction of the flux density? -->
 
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<!-- b. Explicar dónde es fuerte y dónde es débil la intensidad del flujo. -->
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<!-- b. Explain where the flux strength is strong and where the flux strength is weak. -->
 
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<!-- c. Utilizar limaduras y papel para ilustrar los campos magnéticos de imanes de barra, de herradura y de anillo, y dibujar sus hallazgos. -->
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<!-- c. Use filings and paper to illustrate magnetic fields for bar, horseshoe, and ring-shaped magnets and sketch your findings. -->
 
−
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<!-- 6. Responder las siguientes preguntas sobre la Tierra en relación con el magnetismo: -->
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<!-- 6. Answer the following questions regarding the earth in relation to magnetism: -->
 
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<!-- a. Explicar cómo es que la Tierra es magnética. -->
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<!-- a. Explain how the earth is magnetic. -->
 
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<!-- b. ¿Cómo nos protege el campo magnético terrestre de las erupciones solares? -->
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<!-- b. How does the earth's magnetic field protect us from the solar flares? -->
 
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<!-- c. ¿Cómo utilizan los animales los campos magnéticos de la Tierra? -->
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<!-- c. How do animals use the earth's magnetic fields? -->
 
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<!-- d. ¿Cuándo no apunta una brújula hacia el norte magnético? -->
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<!-- d. When does a compass not point to the magnetic north? -->
 
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<!-- e. ¿Cuánto se desplaza el Polo Norte cada año? -->
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<!-- e. How much does the North Pole move each year? -->
 
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<!-- f. Aprender acerca de las pruebas de la inversión de los polos terrestres, los estudios actuales acerca del debilitamiento de la intensidad magnética de la Tierra y las teorías acerca de lo que esto podría significar para la vida en nuestro planeta. Discutir cómo podría explicar un científico de perspectiva bíblica la histórica inversión de los polos y cómo interpretaría el debilitamiento constante de la fuerza magnética terrestre. -->
−
<!-- f. Learn about evidence of the earth’s pole reversal and current studies of the weakening of the earth’s magnetic strength and theories on what this could mean to life on earth. Discuss how a Biblical scientist might explain the historic pole reversal and understand the steady weakening of the earth’s magnetic strength. -->
 
−
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<!-- 7. Convertir un destornillador en un imán temporal, desmagnetizarlo y entender por qué esto resulta útil. -->
−
<!-- 7. Convert a screwdriver to a temporary magnet and demagnetize it again and understand why this is useful. -->
 
−
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+
<!-- 8. Crear un electroimán. ¿Cómo se alternan los polos norte y sur al invertir la corriente? -->
−
<!-- 8. Make an electromagnet. How do the north and south poles alternate when current is reversed? -->
 
−
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−
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+
<!-- 9. Utilizando un experimento de su elección, ilustrar la levitación magnética. -->
−
<!-- 9. Using an experiment of your choosing, illustrate magnetic levitation. -->
 
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<!-- 10. Desmontar un motor eléctrico y localizar los imanes. Discutir con su instructor la función de los imanes en el motor. -->
−
<!-- 10. Disassemble an electric motor and find the magnets. Discuss with your instructor the role of magnets in the motor. -->
 
−
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<!-- 11. En casa, recuperar imanes de al menos cinco tipos diferentes de aparatos que se vayan a desechar o reciclar. -->
−
<!-- 11. At home, salvage magnets from at least five different types of devices that are being thrown away or recycled. -->
 
−
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+
<!-- 12. Michael Faraday era un cristiano devoto que realizó numerosas contribuciones a la ciencia y es especialmente conocido por su trabajo con los imanes. A través de videos o libros, aprender acerca de la vida del Sr. Faraday y cómo, según afirman muchos, su fe cristiana influyó en su mente científica. Prepararse para explicar de qué manera su trabajo con los imanes ha sido fundamental para nuestra comprensión de la electricidad. -->
−
<!-- 12. Michael Faraday was a devout Christian and made many contributions to science and is especially known for his work with magnets. Watching videos or reading books, learn about Mr. Faraday’s life and what many claim his Christian faith influenced his scientific mind. Be able to explain how his work with magnets is instrumental in our understanding of electricity. -->
 
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<!-- 13. Memorizar Santiago 4:7-8 y reflexionar sobre cómo el amor de Dios por nosotros se parece al magnetismo y en qué se diferencia. -->
−
<!-- 13. Memorize James 4:7-8 and discuss how God’s love for us is similar to magnetism and how it is different. -->
 
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==Referencias==
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Latest revision as of 22:41, 3 June 2026

Other languages:
English • ‎español
Imanes

Nivel de destreza

1

Año

2026

Version

04.06.2026

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Magnets AY Honor.png
Imanes
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2026



1

Definir los siguientes términos en el contexto del magnetismo:



1a

Imanes




1b

Magnetismo




1c

Campo magnético




1d

Atracción




1e

Ferrita




1f

Imanes de tierras raras





2

Utilizar un imán para determinar al menos dos de los siguientes metales/aleaciones que sean ferromagnéticos y tres que sean no ferromagnéticos:



2a

Aluminio




2b

Cobalto




2c

Cobre




1d

Atracción




2e

Hierro




2f

Níquel




2g

Plata




2h

Acero inoxidable




2i

Estaño




2j

Zinc





3

Hacer una lista de los tres tipos principales de imanes y ejemplos de cada tipo.




4

Entender por qué los imanes son dipolares.



4a

Explicar cómo los electrones en movimiento crean magnetismo a nivel atómico.




4b

Ilustrar cómo los polos norte y sur de diferentes imanes reaccionan con los polos norte y sur de otros imanes.




4c

Explicar por qué el Polo Norte de la Tierra es en realidad un polo sur magnético.




4d

¿Por qué arrastrar un imán permanente sobre un trozo de hierro lo convierte en un imán temporal?




4e

¿Por qué un imán temporal pierde su fuerza, ya sea de forma inmediata o con el tiempo?




4f

Determinar los polos norte y sur de un imán sin marcar.




4g

Entender qué sucede con los polos norte y sur cuando se unen o se separan imanes.





5

Descubrir lo siguiente acerca de los campos magnéticos (densidad de flujo):



5a

¿Cuál es la dirección de la densidad de flujo?




5b

Explicar dónde es fuerte y dónde es débil la intensidad del flujo.




5c

Utilizar limaduras y papel para ilustrar los campos magnéticos de imanes de barra, de herradura y de anillo, y dibujar sus hallazgos.





6

Responder las siguientes preguntas sobre la Tierra en relación con el magnetismo:



6a

Explicar cómo es que la Tierra es magnética.




6b

¿Cómo nos protege el campo magnético terrestre de las erupciones solares?




6c

¿Cómo utilizan los animales los campos magnéticos de la Tierra?




6d

¿Cuándo no apunta una brújula hacia el norte magnético?




6e

¿Cuánto se desplaza el Polo Norte cada año?




6f

Aprender acerca de las pruebas de la inversión de los polos terrestres, los estudios actuales acerca del debilitamiento de la intensidad magnética de la Tierra y las teorías acerca de lo que esto podría significar para la vida en nuestro planeta. Discutir cómo podría explicar un científico de perspectiva bíblica la histórica inversión de los polos y cómo interpretaría el debilitamiento constante de la fuerza magnética terrestre.





7

Convertir un destornillador en un imán temporal, desmagnetizarlo y entender por qué esto resulta útil.




8

Crear un electroimán. ¿Cómo se alternan los polos norte y sur al invertir la corriente?




9

Utilizando un experimento de su elección, ilustrar la levitación magnética.




10

Desmontar un motor eléctrico y localizar los imanes. Discutir con su instructor la función de los imanes en el motor.




11

En casa, recuperar imanes de al menos cinco tipos diferentes de aparatos que se vayan a desechar o reciclar.




12

Michael Faraday era un cristiano devoto que realizó numerosas contribuciones a la ciencia y es especialmente conocido por su trabajo con los imanes. A través de videos o libros, aprender acerca de la vida del Sr. Faraday y cómo, según afirman muchos, su fe cristiana influyó en su mente científica. Prepararse para explicar de qué manera su trabajo con los imanes ha sido fundamental para nuestra comprensión de la electricidad.




13

Memorizar Santiago 4:7-8 y reflexionar sobre cómo el amor de Dios por nosotros se parece al magnetismo y en qué se diferencia.




Referencias

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