Difference between revisions of "AY Honors/Animal Tracking/Requirements 2/es"

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<b>1. <section begin=req1 /><noinclude></noinclude>Conocer 10 clases de pistas, entre ellos dos tipos de pistas de aves. Hacer moldes de yeso de cinco de ellas.
 
<b>1. <section begin=req1 /><noinclude></noinclude>Conocer 10 clases de pistas, entre ellos dos tipos de pistas de aves. Hacer moldes de yeso de cinco de ellas.
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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>Trail some animal tracks, identify the animal if possible, and tell whether it was running or walking. Measure between the tracks of one animal when running and walking.  
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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>Rastrear algunas pistas de animales, identificar al animal si es posible y decir si estaba corriendo o caminando. Tomar la medida entre las huellas de un animal cuando corre y cuando camina.
 
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Maintain a tracking station for at least three days by doing the following:  
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Mantener una estación de seguimiento durante al menos tres días haciendo lo siguiente:
 
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:<b>a. <section begin=req4a /><noinclude></noinclude>Select a flat open space in some quiet place near your camp or home.
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:<b>b. <section begin=req4b /><noinclude></noinclude>Smooth out ground, mud, sand, etc.  
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:<b>c. <section begin=req4c /><noinclude></noinclude>Do not place food for animals at the tracking station. Learn why feeding wild animals is illegal in many jurisdictions.  
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:<b>c. <section begin=req4c /><noinclude></noinclude>No colocar alimentos para animales en la estación. Aprender por qué alimentar a los animales silvestres es ilegal en muchas jurisdicciones.
 
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:<b>d. <section begin=req4d /><noinclude></noinclude>Check each day for tracks and identify what animal made it. Cast, sketch or photograph at least one of the tracks.  
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:<b>d. <section begin=req4d /><noinclude></noinclude>Revisar cada día para huellas e identificar qué animal las hizo. Hacer moldes, bocetar o fotografiar por lo menos una de las pistas.
 
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>Nombrar dos animales para cada grupo de seguimiento de huellas.
 
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:<b>b. <section begin=req5b /><noinclude></noinclude>Toe walkers
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:<b>b. <section begin=req5b /><noinclude></noinclude>Pisadas donde los dedos son marcados
 
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:<b>c. <section begin=req5c /><noinclude></noinclude>Toenail walkers
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:<b>d. <section begin=req5d /><noinclude></noinclude>Bounders or long hindleggers
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:<b>d. <section begin=req5d /><noinclude></noinclude>Pisadas de animales saltadores o los que levantan sus patas traseras
 
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>Name four signs of the presence of mammals.  
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>Nombrar cuatro signos de la presencia de mamíferos.
 
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>Distinguish between rabbit and squirrel tracks, and between dog and cat family tracks.  
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>Distinguir entre las pistas de conejo y ardilla, y entre pistas de perros y gatos.
 
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Name two groups of animals (mammals, birds, insects, etc.) that leave tracks or scent trails that another of their kind can follow.  
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Nombrar dos grupos de animales (mamíferos, aves, insectos, etc.) que dejan pistas o senderos olorosos que otro de su especie puede seguir.
 
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Name two birds for each of the following type of tracks:  
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Nombrar dos aves de cada una de los siguientes clases de pistas:
 
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:<b>a. <section begin=req9a /><noinclude></noinclude>Hopping
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:<b>a. <section begin=req9a /><noinclude></noinclude>Saltadores
 
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:<b>b. <section begin=req9b /><noinclude></noinclude>Walking
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:<b>b. <section begin=req9b /><noinclude></noinclude>Caminadores
 
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Besides tracks, give two other signs of the presence of birds.  
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Además de las pistas, mencionar otros dos signos de la presencia de aves.
 
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Name two birds identified by their flying patterns.  
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Nombrar dos aves identificadas por sus patrones de vuelo.
 
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<b>12. <section begin=req12 /><noinclude></noinclude>In your area, observe tracks or trail of one or more of the following:  
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<b>12. <section begin=req12 /><noinclude></noinclude>En su área, observar las pistas o senderos de uno o varios de los siguientes:
 
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:<b>a. <section begin=req12a /><noinclude></noinclude>Toad or frog
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:<b>a. <section begin=req12a /><noinclude></noinclude>Rana o sapo
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:b. Snake
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:b. Serpiente
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:c. Turtle
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:c. Tortuga
 
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:<b>d. <section begin=req12d /><noinclude></noinclude>Mollusk
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:<b>d. <section begin=req12d /><noinclude></noinclude>Molusco
 
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:<b>e. <section begin=req12e /><noinclude></noinclude>Earthworm
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:<b>e. <section begin=req12e /><noinclude></noinclude>Lombriz
 
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:<b>f. <section begin=req12f /><noinclude></noinclude>Mole
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Latest revision as of 19:28, 20 July 2022

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Huellas de animales

Nivel de destreza

1

Año

1976

Version

25.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Animal Tracking AY Honor.png
Huellas de animales
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
1976
Vea también
Huellas de animales - Avanzado
Compañero



1. Conocer 10 clases de pistas, entre ellos dos tipos de pistas de aves. Hacer moldes de yeso de cinco de ellas.

2. Nombrar al menos tres cosas que dicen las pistas.

3. Rastrear algunas pistas de animales, identificar al animal si es posible y decir si estaba corriendo o caminando. Tomar la medida entre las huellas de un animal cuando corre y cuando camina.


4. Mantener una estación de seguimiento durante al menos tres días haciendo lo siguiente:

a. Seleccionar un espacio plano abierto en algún lugar tranquilo cerca de su campamento o en casa.

b. Alisar el terreno, barro, arena, etc.

c. No colocar alimentos para animales en la estación. Aprender por qué alimentar a los animales silvestres es ilegal en muchas jurisdicciones.

d. Revisar cada día para huellas e identificar qué animal las hizo. Hacer moldes, bocetar o fotografiar por lo menos una de las pistas.


5. Nombrar dos animales para cada grupo de seguimiento de huellas.

a. Pisadas planas

b. Pisadas donde los dedos son marcados

c. Pisadas donde las uñas son marcadas

d. Pisadas de animales saltadores o los que levantan sus patas traseras

6. Nombrar cuatro signos de la presencia de mamíferos.

7. Distinguir entre las pistas de conejo y ardilla, y entre pistas de perros y gatos.

8. Nombrar dos grupos de animales (mamíferos, aves, insectos, etc.) que dejan pistas o senderos olorosos que otro de su especie puede seguir.

9. Nombrar dos aves de cada una de los siguientes clases de pistas:

a. Saltadores

b. Caminadores

10. Además de las pistas, mencionar otros dos signos de la presencia de aves.

11. Nombrar dos aves identificadas por sus patrones de vuelo.

12. En su área, observar las pistas o senderos de uno o varios de los siguientes:

a. Rana o sapo
b. Serpiente
c. Tortuga

d. Molusco

e. Lombriz

f. Topo

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