Difference between revisions of "AY Honors/Fossils/Requirements 2/es"

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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>Visit a museum where fossils are on display and make a written or oral report of your trip. 
 
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Describe the process of the proper removal of delicate specimens. Tell how a skeleton of a dinosaur or other gigantic fossil would be removed. Why should beginners not remove such specimens? What should be done by the beginner when he finds what is obviously a valuable fossil? 
 
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>Explain the difference in the account scientists give for the presence of fossils as related by evolutionists and creationists. 
 
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>From the Bible and writings of Ellen G. White cite statements to explain the origin of the following:
 
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:a. Coal
 
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:b. Petroleum
 
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:c. Fossils
 
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:d. Limestone
 
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Latest revision as of 15:37, 27 March 2024

Other languages:
English • ‎español
Fósiles

Nivel de destreza

2

Año

1944

Version

25.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Fossils AY Honor.png
Fósiles
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
1944
Vea también
Maestría de Conservación
Creacionismo - Avanzado
Explorador



1. Proporcionar una breve definición de cada uno de los siguientes términos:

a. Geología

b. Fósiles

c. Catastrofismo

d. Paleobotánica, paleontología

2. Dibujar, hacer una maqueta o incluir una fotografía de lo siguiente:

a. Radiolaria

b. Crinoidea, graptolito

c. Trilobite

d. Dinosaurio

e. Mastodonte, mamut

f. Braquiópodo, pelecípodo (bivalvos)

g. Lingula

3. Explicar las características de las eras Paleozoica, Cenozoica, Mesozoica y Pleistoceno. Colocarlos en orden cronológico. Explicar por qué los creacionistas usan estos términos.

4. Describir el proceso de la correcta extracción de los especímenes delicados. Decir cómo un esqueleto de un dinosaurio gigantesco u otros fósiles serían extraídos. ¿Por qué no deberían los principiantes extraer esos especímenes? ¿Qué debe hacer el principiante cuando encuentra un fósil de evidente valor?

5. Explicar la diferencia que los científicos dan de la presencia de fósiles en relación a los evolucionistas y creacionistas.

6. De la Biblia y los escritos de Elena G. de White, citar declaraciones para explicar el origen de los fósiles.

7. Investigar cinco antepasados fósiles de animales que están vivos hoy. ¿Cómo se comparan y contrastan los antepasados fósiles con los animales modernos?


8. Realizar dos de las siguientes actividades:

a. Dedicar tiempo a buscar fósiles e intentar identificarlos. Traerlos para mostrar a su club de Conquistadores.

b. Hacer un modelo de fósil de planta o animal con yeso, arcilla u otro medio.

c. Visitar un museo donde se exhiban fósiles y dar un informe escrito u oral de su viaje.


9. Hacer una colección de al menos diez tipos diferentes de fósiles y etiquetar cada uno con su nombre y ubicación geográfica. Clasificarlos como material orgánico de impresión, mineralizado, traza o preservado.

10. Preparar una parábola o una breve lección espiritual basada en fósiles utilizando lo aprendido en esta especialidad.


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