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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>What is the source of pearls? What spiritual lessons does the pearl teach us? Read and discuss Christ's Object Lessons by Ellen G. White, pages 115 to 118.
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>¿Cuál es la fuente de perlas? ¿Qué lecciones espirituales nos enseñan las perlas? Leer y discutir de Palabras de Vida del Gran Maestro de Elena G. de White, páginas 82 a 92.
 
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| '''Leviticus 11:9,10'''
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| '''f. Jesús utiliza 2 veces una concha para enseñar una lección espiritual.'''
 
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| '''g. A businesswoman was engaged in selling the famous purple dyes secured from the shellfish Mediterranean Murex.'''
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| '''g. Una empresaria se dedicaba a la venta de los famosos tintes de púrpura garantizados, tomado de los mariscos del Mediterráneo llamado Murex.'''
 
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| '''Psalms 104:25'''
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| '''Matthew 7:6; 13:45,46'''
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| '''i. Shell creatures are unfit for food.'''
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| '''i. Los moluscos son impropios para la alimentación.'''
 
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| '''Job 28:18'''
 
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| '''j. The twelve gates of Holy City are twelve pearls.'''
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| '''j. Las 12 puertas de la Santa Ciudad son 12 perlas.'''
 
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Other languages:
English • ‎español
Moluscos

Nivel de destreza

2

Año

1938

Version

28.11.2024

Autoridad de aprobación

Asociación General

Shells AY Honor.png
Moluscos
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
Asociación General
Año de introducción
1938
Vea también
Maestría de Naturaleza
Moluscos - Avanzado
Orientador



1. ¿Cuál es el significado del término «molusco»?

2. Identificar a partir de conchas o dibujos los siguientes:

a. Manto

b. Pie

c. Dientes

d. Costillas

e. Válvula

f. Margen dorsal

g. Ápice

h. Opérculo

i. Canal

3. ¿Se encuentran todos los moluscos en las playas? ¿En qué otro lugar se encuentran? ¿Qué áreas del mundo ofrecen la variedad más grande de conchas?

4. Describir el movimiento de los moluscos de un lugar a otro.

5. ¿Cómo los moluscos se protegen a sí mismos?

6. ¿Cómo están hechas las conchas de los moluscos y de qué materiales están hechas?

7. Enumerar y explicar cinco formas en que son utilizadas las conchas por el hombre.

8. Explicar los términos «unívalvos» y «bívalvos» tal como se aplica a los moluscos.

9. Dar el nombre común de cinco diferentes clases de conchas y nombrar de su propia colección un molusco de cada clase.


10. Hacer una colección de 20 diferentes conchas, clasificarlos y mencionar dónde fue encontrada cada una y cuándo llegó a su posesión.


11. ¿Cuál es la fuente de perlas? ¿Qué lecciones espirituales nos enseñan las perlas? Leer y discutir de Palabras de Vida del Gran Maestro de Elena G. de White, páginas 82 a 92.

12. Empareje los textos bíblicos que mejor respondan A-J:

Levítico 11:9 y 10 a. ¿En qué día fueron creadas las criaturas acuáticas?
Hechos 16:14 b. El número de criaturas acuáticas es innumerable.
Isaías 50:2 c. Criaturas acuáticas perecen fuera del agua.
Apocalipsis 21:21 d. Job consideró el coral de gran valor.
1 Timoteo 2:9 e. Salomón estaba familiarizado con la vida marina.
Génesis 1:20 y 21 f. Jesús utiliza 2 veces una concha para enseñar una lección espiritual.
1 Reyes 4:33 g. Una empresaria se dedicaba a la venta de los famosos tintes de púrpura garantizados, tomado de los mariscos del Mediterráneo llamado Murex.
Salmo 104:25 h. Pablo no apoya el uso de perlas.
Mateo 7:6; 13:45 y 46 i. Los moluscos son impropios para la alimentación.
Job 28:18 j. Las 12 puertas de la Santa Ciudad son 12 perlas.


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