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:<b>a. <section begin=req5a /><noinclude></noinclude>Try to light a sugar cube, first without and then with some ash applied to the cube, thus showing the action of a catalyst.
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:<b>a. <section begin=req5a /><noinclude></noinclude>Probar encender un terrón de azúcar, primero sin cenizas y luego con algunas aplicadas al cubo, lo cual demuestra la acción de un catalizador.
 
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:<b>b. <section begin=req5b /><noinclude></noinclude>Place an ice cube in a glass of water, place a four-inch (10.2 cm) string on top of the glass and ice, then solve the problem of taking the ice cube out of the water without touching it.
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:<b>b. <section begin=req5b /><noinclude></noinclude>Colocar un cubo de hielo en un vaso de agua, colocar una cuerda de 10 centímetros en la parte superior del vaso y del hielo. Resolver el problema de sacar el cubo fuera del agua sin tocarlo.
 
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:<b>c. <section begin=req5c /><noinclude></noinclude>With the use of water, turpentine, and soap, transfer a newspaper picture to a blank sheet of paper.
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:<b>c. <section begin=req5c /><noinclude></noinclude>Con el uso del agua, trementina y jabón, transferir una foto del periódico a una hoja de papel en blanco.
 
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:<b>d. <section begin=req5d /><noinclude></noinclude>With the use of a candle and a piece of cardboard, demonstrate visually the three parts of a candle flame.
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:<b>d. <section begin=req5d /><noinclude></noinclude>Con el uso de una vela y un trozo de cartón, demostrar visualmente las tres partes de la llama de una vela.<noinclude></noinclude><section end=req5d /></b>
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:<b>e. <section begin=req5e /><noinclude></noinclude>With a bowl of water, wooden match sticks, a lump of sugar, and small amount soap, demonstrate the action of sugar and soap on the floating match sticks.
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:<b>e. <section begin=req5e /><noinclude></noinclude>Con un tazón de agua, fósforos de madera, un poco de azúcar y una pequeña cantidad de jabón, demostrar la acción de azúcar y jabón en los fósforos flotando.
 
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:<b>f. <section begin=req5f /><noinclude></noinclude>Place a fresh egg in fresh water and then salt water, noting the difference.  
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:<b>f. <section begin=req5f /><noinclude></noinclude>Colocar un huevo no cocido en agua dulce y luego en agua salada; observar la diferencia.
 
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:<b>g. <section begin=req5g /><noinclude></noinclude>Demonstrate that rust uses up oxygen with the use of steel wool, a pencil, a rubber band, a water glass, and a dish of water.
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:<b>g. <section begin=req5g /><noinclude></noinclude>Demostrar que el óxido utiliza el oxígeno con el uso de lana de acero, un lápiz, una gomita, un vaso de agua y un plato de agua.<noinclude></noinclude><section end=req5g /></b>
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:<b>h. <section begin=req5h /><noinclude></noinclude>Demonstrate the colors produced when the following are burned: salt, copper sulfate, and boric acid.
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:<b>h. <section begin=req5h /><noinclude></noinclude>Demostrar los colores producidos cuando los siguientes objetos se queman: la sal, el cobre, el sulfato y el ácido bórico.
 
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:<b>i. <section begin=req5i /><noinclude></noinclude>Make an invisible ink.
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:<b>i. <section begin=req5i /><noinclude></noinclude>Hacer una tinta invisible.
 
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:<b>j. <section begin=req5j /><noinclude></noinclude>Show that washing soda or sodium carbonate contains water.  
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:<b>j. <section begin=req5j /><noinclude></noinclude>Mostrar que la soda de lavado o el bicarbonato de sodio contiene agua.
 
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Química

Nivel de destreza

2

Año

1937

Version

01.12.2024

Autoridad de aprobación

Asociación General

Chemistry AY Honor.png
Química
Salud y ciencia
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
Asociación General
Año de introducción
1937
Vea también
Maestría de Salud y ciencia
Maestría en Ciencia y tecnología



1. Definir los siguientes términos:

a. Elementos

b. Compuestos

c. Símbolos químicos

d. Soluciones

e. Átomos

f. Moléculas

g. Tabla periódica

h. Combustión

i. Ácidos

j. Sales

k. Protón

l. Neutrón

m. Electrón

n. Destilación

o. Destilación fraccional

p. Filtración

2. ¿Qué gases extinguen la vida y cómo lo hacen? Explicar el principio de uno de las clases de producto químico del extintor de incendios.

3. Nombrar dos fuentes comunes de monóxido de carbono. ¿Por qué es peligroso?

4. ¿Cuáles son los estados de la materia?


5. Hacer cinco de las siguientes actividades y explicar la acción química que se lleva a cabo:

a. Probar encender un terrón de azúcar, primero sin cenizas y luego con algunas aplicadas al cubo, lo cual demuestra la acción de un catalizador.

b. Colocar un cubo de hielo en un vaso de agua, colocar una cuerda de 10 centímetros en la parte superior del vaso y del hielo. Resolver el problema de sacar el cubo fuera del agua sin tocarlo.

c. Con el uso del agua, trementina y jabón, transferir una foto del periódico a una hoja de papel en blanco.

d. Con el uso de una vela y un trozo de cartón, demostrar visualmente las tres partes de la llama de una vela.
e. Con un tazón de agua, fósforos de madera, un poco de azúcar y una pequeña cantidad de jabón, demostrar la acción de azúcar y jabón en los fósforos flotando.

f. Colocar un huevo no cocido en agua dulce y luego en agua salada; observar la diferencia.

g. Demostrar que el óxido utiliza el oxígeno con el uso de lana de acero, un lápiz, una gomita, un vaso de agua y un plato de agua.
h. Demostrar los colores producidos cuando los siguientes objetos se queman: la sal, el cobre, el sulfato y el ácido bórico.

i. Hacer una tinta invisible.

j. Mostrar que la soda de lavado o el bicarbonato de sodio contiene agua.


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