Difference between revisions of "AY Honors/Climate Science - Advanced/Requirements/es"

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<b>1. <section begin=req1 /><noinclude></noinclude>Tener la especialidad de [[AY Honors/Climate Science/es|Ciencia del clima]] y por lo menos una de las siguientes especialidades:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[AY Honors/Alternative Fuels/es|Combustibles alternativos]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[AY Honors/Ecology/es|Ecología]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[AY Honors/Environmental Conservation/es|Conservación medioambiental]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[AY Honors/Recycling/es|Reciclaje]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[AY Honors/Renewable Energy/es|Energía renovable]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[AY Honors/Rivers and Streams/es|Ríos y arroyos]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[AY Honors/Weather/es|Climatología]]
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</noinclude>Earn the Climate Science Honor, and at least one of the following honors: <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Alternative Fuels <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ecology <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Environmental Conservation <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Recycling <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Renewable Energy <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Rivers and Streams <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Weather
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<b>2. <section begin=req2 /><noinclude></noinclude>¿Qué es la agricultura industrializada? ¿Cuáles son algunos de los impactos positivos y negativos que la agricultura industrializada ha tenido en el clima de la tierra? ¿Cómo han cambiado los métodos de la agricultura industrializada en los últimos 200 años?
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</noinclude>What is industrialized agriculture? What are some positive and negative impacts that industrialized agriculture has had on earth’s climate? How have industrialized agriculture methods changed over the past 200 years?
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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>Nombrar por lo menos dos agencias gubernamentales en su país y tres organizaciones no gubernamentales (por ejemplo, ONU, IPCC) que brindan investigación asociada con el cambio climático con el fin de influir en las políticas gubernamentales. Leer un informe publicado por cada una de estas cinco entidades y discutir las similitudes y diferencias de sus evidencias y conclusiones.
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</noinclude>Name at least two government agencies in your country and three non-government organizations (e.g. UN, IPCC) that provide research associated with climate change for the purposes of influencing government policy. Review a report published by each of these five entities and discuss the similarities and differences of their evidence and conclusions.
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Investigar un tema del cambio climático que pueda ser controvertido.
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</noinclude>Research a climate change topic that may be controversial.
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:<b>a. <section begin=req4a /><noinclude></noinclude>Identificar una fuente de cada lado de la controversia que utiliza evidencia científica para respaldar las conclusiones de los autores.
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</noinclude>Identify a source from each side of the controversy that utilizes scientific evidence to support the authors’ conclusions.
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:<b>b. <section begin=req4b /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>b. <section begin=req4b /><noinclude></noinclude>Resumir cada argumento proporcionando la hipótesis, evidencia y conclusión para cada lado.
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</noinclude>Outline each argument providing the hypothesis, evidence, and conclusion for each side.
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:<b>c. <section begin=req4c /><noinclude></noinclude>Examinar cada resumen para determinar si sus propios sesgos personales las afectaron.
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</noinclude>Examine your outlines to determine if your own personal biases affected your outlines.
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:<b>d. <section begin=req4d /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>d. <section begin=req4d /><noinclude></noinclude>Responder la siguiente pregunta: ¿Puede una persona examinar la evidencia científica sin permitir que sus sesgos personales afecten su análisis?
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</noinclude>Answer the following question: Can a person examine scientific evidence without allowing their personal biases to affect their examination?
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>¿Qué es el permafrost? ¿Cómo afecta el clima de la Tierra al permafrost? ¿Por qué es importante para los científicos monitorear el permafrost?
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</noinclude>What is permafrost? How does the Earth’s climate affect permafrost? Why is it important for scientists to monitor permafrost?
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>Investigar los esfuerzos de su gobierno estatal/provincial para abordar los efectos de los gases de efecto invernadero. Estar preparado para discutir sus hallazgos con un grupo.
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</noinclude>Research your state/provincial government’s efforts to address the effects of greenhouse gases. Be prepared to discuss your findings with a group.
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>La energía renovable se ha postulado como una solución para reducir los gases de efecto invernadero. Hacer tres de los siguientes:
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</noinclude>Renewable energy has been postulated as a solution for reducing greenhouse gases. Do three of the following:
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:<b>a. <section begin=req7a /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>a. <section begin=req7a /><noinclude></noinclude>Ilustrar a través de medios creativos el proceso de cómo se teoriza que los gases de efecto invernadero afectan el cambio en nuestro clima.
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</noinclude>Illustrate through creative media the process of how greenhouse gases are theorized to effect change to our climate.
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:<b>b. <section begin=req7b /><noinclude></noinclude>Investigar qué esfuerzos está realizando su gobierno local/estatal para promover la adopción de fuentes de energía renovables.
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</noinclude>Research what efforts your local state/provincial government is taking to promote the adoption of renewable energy sources.
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:<b>c. <section begin=req7c /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>c. <section begin=req7c /><noinclude></noinclude>Hacer una lista de las formas en que usted y su familia pueden adoptar energías renovables o reducir su huella energética.
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</noinclude>List ways you and your family can adopt renewable energy or reduce your energy footprint.
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:<b>d. <section begin=req7d /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>d. <section begin=req7d /><noinclude></noinclude>Si es posible, invitar a un experto local para que hable con su grupo acerca del cambio climático y las energías renovables.
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</noinclude>Where possible, invite a local expert to come speak to your group about climate change and renewable energy.
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:<b>e. <section begin=req7e /><noinclude></noinclude>Encontrar y revisar recursos por internet, videos, informes de noticias y medios similares y compartirlos con su grupo.
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</noinclude>Find and review online resources, videos, news reports, and similar media and share them with your group.
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Individualmente o en grupo, completar uno de los siguientes:
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</noinclude>Individually or as a group, complete one of the following:
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:<b>a. <section begin=req8a /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>a. <section begin=req8a /><noinclude></noinclude>Crear un modelo de un sistema de captación de agua de lluvia. Preparar y hacer una presentación oral a un grupo, presentando su modelo, su eficacia y las leyes locales relacionadas con la recolección de agua de lluvia.
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</noinclude>Create a model of a water harvesting system. Prepare and give an oral presentation to a group, presenting your model, its effectiveness, and the local laws concerning gathering rain water.
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:<b>b. <section begin=req8b /><noinclude></noinclude>Visitar un parque, museo, centro de ciencias u otras instalaciones que empleen prácticas conscientes del medioambiente. Hacer un recorrido, hablar con un empleado o de alguna otra manera conocer y evaluar las cosas que ve.
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</noinclude>Visit a park, museum, science center, or other facility that employs eco-conscious practices. Take a tour, talk to an employee, or in some other way learn about and evaluate the features you see.
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Latest revision as of 22:40, 20 July 2022

Other languages:
English • ‎español
Ciencia del clima - Avanzado

Nivel de destreza

3

Año

2019

Version

27.09.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Climate Science Advanced AY Honor.png
Ciencia del clima - Avanzado
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2019



1. Tener la especialidad de Ciencia del clima y por lo menos una de las siguientes especialidades:
    Combustibles alternativos
    Ecología
    Conservación medioambiental
    Reciclaje
    Energía renovable
    Ríos y arroyos
    Climatología

2. ¿Qué es la agricultura industrializada? ¿Cuáles son algunos de los impactos positivos y negativos que la agricultura industrializada ha tenido en el clima de la tierra? ¿Cómo han cambiado los métodos de la agricultura industrializada en los últimos 200 años?

3. Nombrar por lo menos dos agencias gubernamentales en su país y tres organizaciones no gubernamentales (por ejemplo, ONU, IPCC) que brindan investigación asociada con el cambio climático con el fin de influir en las políticas gubernamentales. Leer un informe publicado por cada una de estas cinco entidades y discutir las similitudes y diferencias de sus evidencias y conclusiones.

4. Investigar un tema del cambio climático que pueda ser controvertido.

a. Identificar una fuente de cada lado de la controversia que utiliza evidencia científica para respaldar las conclusiones de los autores.

b. Resumir cada argumento proporcionando la hipótesis, evidencia y conclusión para cada lado.

c. Examinar cada resumen para determinar si sus propios sesgos personales las afectaron.

d. Responder la siguiente pregunta: ¿Puede una persona examinar la evidencia científica sin permitir que sus sesgos personales afecten su análisis?

5. ¿Qué es el permafrost? ¿Cómo afecta el clima de la Tierra al permafrost? ¿Por qué es importante para los científicos monitorear el permafrost?

6. Investigar los esfuerzos de su gobierno estatal/provincial para abordar los efectos de los gases de efecto invernadero. Estar preparado para discutir sus hallazgos con un grupo.

7. La energía renovable se ha postulado como una solución para reducir los gases de efecto invernadero. Hacer tres de los siguientes:

a. Ilustrar a través de medios creativos el proceso de cómo se teoriza que los gases de efecto invernadero afectan el cambio en nuestro clima.

b. Investigar qué esfuerzos está realizando su gobierno local/estatal para promover la adopción de fuentes de energía renovables.

c. Hacer una lista de las formas en que usted y su familia pueden adoptar energías renovables o reducir su huella energética.

d. Si es posible, invitar a un experto local para que hable con su grupo acerca del cambio climático y las energías renovables.

e. Encontrar y revisar recursos por internet, videos, informes de noticias y medios similares y compartirlos con su grupo.


8. Individualmente o en grupo, completar uno de los siguientes:

a. Crear un modelo de un sistema de captación de agua de lluvia. Preparar y hacer una presentación oral a un grupo, presentando su modelo, su eficacia y las leyes locales relacionadas con la recolección de agua de lluvia.

b. Visitar un parque, museo, centro de ciencias u otras instalaciones que empleen prácticas conscientes del medioambiente. Hacer un recorrido, hablar con un empleado o de alguna otra manera conocer y evaluar las cosas que ve.


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