Difference between revisions of "AY Honors/Temperate Deciduous Forests/Requirements/es"

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</noinclude>Define biome. What is usually found north of the temperate deciduous forest?
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<b>2. <section begin=req2 /><noinclude></noinclude>Identificar, a partir de imágenes o en la naturaleza, cuatro tipos de árboles comúnmente encontrados en los bosques templados caducifolios.
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</noinclude>Identify, from pictures or in nature, four types of trees commonly found in temperate deciduous forests.
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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>Explicar por qué las hojas cambian de color en el otoño.
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Leer Génesis 1:11-13. Descubrir cuándo Génesis 1 dice que los árboles fueron creados.
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</noinclude>Read Genesis 1:11-13. Discover when Genesis 1 says the trees were created.
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>Identificar, a partir de imágenes o en la naturaleza, por lo menos cinco especies de plantas con flores, comúnmente encontradas en un bosque templado caducifolio. ¿Por qué usualmente sólo se encuentran durante la primavera?
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</noinclude>Identify, from pictures or in nature, at least five species of flowering plants commonly found in a temperate deciduous forest. Why are they usually only found in spring?
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>Identificar, a partir de imágenes o en la naturaleza, por lo menos cinco tipos de mamíferos comúnmente encontrados en los bosques templados caducifolios.
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</noinclude>Identify, from pictures or in nature, at least five species of mammals commonly found in the temperate deciduous forests.
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>Identificar, a partir de imágenes o en la naturaleza, por lo menos cinco tipos de aves comúnmente encontrados en los bosques templados caducifolios.
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</noinclude>Identify, from pictures or in nature, at least five types of birds commonly found in temperate deciduous forests.
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Hacer una lista de los recursos importantes proporcionados a su región por los bosques templados caducifolios.
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</noinclude>List important resources provided to your region by temperate deciduous forests.
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Aprender acerca de una especie invasora que afecta a los bosques templados caducifolios.
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</noinclude>Learn about one invasive species that affects temperate deciduous forests.
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Preparar una lección de objeto acerca de una planta, animal o ave que vive en el bosque templado caducifolio. Compartir esta lección en un ambiente de grupo, como un culto de club/unidad, la historia infantil en la iglesia, una fogata o un programa de vespertinos.
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</noinclude>Prepare an object lesson about a plant, animal, or bird which lives in temperate deciduous forests. Share this lesson in a group setting such as a club/unit worship, children’s story in church, campfire, or vespers.
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Realizar por lo menos tres de las siguientes actividades:
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</noinclude>Do at least three of the following activities:
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:<b>a. <section begin=req11a /><noinclude></noinclude>Visitar una exhibición o conservatorio de especies de árboles caducifolios.
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</noinclude>Visit an exhibit or conservatory of deciduous tree species.
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:<b>b. <section begin=req11b /><noinclude></noinclude>Hacer una colección de por lo menos cinco tipos de hojas de árboles de un bosque templado caducifolio.
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</noinclude>Make a collection of at least five types of leaves from temperate deciduous forest trees.
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:<b>c. <section begin=req11c /><noinclude></noinclude>Visitar un zoológico o centro de naturaleza donde hay animales típicos del bioma de los bosques templados caducifolios.
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</noinclude>Visit a zoo or nature center where there are animals typical of the temperate deciduous forests biome.
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:<b>d. <section begin=req11d /><noinclude></noinclude>Mirar un video acerca de los bosques templados caducifolios, o de plantas o animales que viven allí.
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</noinclude>Watch a video about temperate deciduous forests, or plants or animals that live in temperate deciduous forests.
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:<b>e. <section begin=req11e /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>e. <section begin=req11e /><noinclude></noinclude>Dibujar o pintar una imagen de algo en que se divirtió aprender mientras estudiaba acerca de los bosques templados caducifolios.
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</noinclude>Draw or paint a picture of something you had fun learning about while studying temperate deciduous forests.
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:<b>f. <section begin=req11f /><noinclude></noinclude>Como grupo, hacer un breve video acerca de un proyecto de conservación de los bosques templados caducifolios de la vida real. Explicar por qué este hábitat específico debe ser salvado.
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</noinclude>As a group, make a short video about a real life temperate deciduous forest conservation project. Explain why this specific habitat should be saved.
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:<b>g. <section begin=req11g /><noinclude></noinclude>Visitar una tienda de madera y aprender a identificar por su textura de grano por lo menos tres especies de árboles que son caducifolios.
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</noinclude>Visit a lumber store and learn to identify by their grain texture at least three species of trees that are deciduous.
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Latest revision as of 21:56, 21 July 2022

Other languages:
English • ‎español
Bosques templados caducifolios

Nivel de destreza

1

Año

2016

Version

28.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Temperate Deciduous Forests AY Honor.png
Bosques templados caducifolios
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2016



1. Describir o explicar la siguiente información acerca los bosques templados caducifolios:

a. En términos simples, describir un bosque templado caducifolio.

b. Hacer una lista de varias características de los bosques templados caducifolios.

c. Proveer otros nombres que se usan para el bosque templado caducifolio.

d.

En un mapa, mostrar los continentes donde se pueden encontrar bosques templados caducifolios.

e. Definir el bioma. ¿Qué se encuentra normalmente al norte de un bosque templado caducifolio?

2. Identificar, a partir de imágenes o en la naturaleza, cuatro tipos de árboles comúnmente encontrados en los bosques templados caducifolios.

3. Explicar por qué las hojas cambian de color en el otoño.

4. Leer Génesis 1:11-13. Descubrir cuándo Génesis 1 dice que los árboles fueron creados.

5. Identificar, a partir de imágenes o en la naturaleza, por lo menos cinco especies de plantas con flores, comúnmente encontradas en un bosque templado caducifolio. ¿Por qué usualmente sólo se encuentran durante la primavera?

6. Identificar, a partir de imágenes o en la naturaleza, por lo menos cinco tipos de mamíferos comúnmente encontrados en los bosques templados caducifolios.

7. Identificar, a partir de imágenes o en la naturaleza, por lo menos cinco tipos de aves comúnmente encontrados en los bosques templados caducifolios.

8. Hacer una lista de los recursos importantes proporcionados a su región por los bosques templados caducifolios.

9. Aprender acerca de una especie invasora que afecta a los bosques templados caducifolios.

10. Preparar una lección de objeto acerca de una planta, animal o ave que vive en el bosque templado caducifolio. Compartir esta lección en un ambiente de grupo, como un culto de club/unidad, la historia infantil en la iglesia, una fogata o un programa de vespertinos.


11. Realizar por lo menos tres de las siguientes actividades:

a. Visitar una exhibición o conservatorio de especies de árboles caducifolios.

b. Hacer una colección de por lo menos cinco tipos de hojas de árboles de un bosque templado caducifolio.

c. Visitar un zoológico o centro de naturaleza donde hay animales típicos del bioma de los bosques templados caducifolios.

d. Mirar un video acerca de los bosques templados caducifolios, o de plantas o animales que viven allí.

e. Dibujar o pintar una imagen de algo en que se divirtió aprender mientras estudiaba acerca de los bosques templados caducifolios.

f. Como grupo, hacer un breve video acerca de un proyecto de conservación de los bosques templados caducifolios de la vida real. Explicar por qué este hábitat específico debe ser salvado.

g. Visitar una tienda de madera y aprender a identificar por su textura de grano por lo menos tres especies de árboles que son caducifolios.


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