Difference between revisions of "AY Honors/Arboriculture/Answer Key/es"

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<!-- c. Industria arborícola -->
−
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−
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+
<!-- 2. Dibujar e identificar los componentes de lo siguiente: -->
−
<!-- 2. Draw and identify the components of the following: -->
 
−
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<!-- a. Sección transversal del tronco -->
−
<!-- a. Trunk cross section -->
 
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<!-- i. corteza exterior -->
−
<!-- i. outer bark -->
 
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<!-- ii. floema -->
−
<!-- ii. phloem -->
 
−
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−
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<!-- iii. cambium -->
 
<!-- iii. cambium -->
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<!-- iv. albura (xilema) -->
−
<!-- iv. sapwood (xylem) -->
 
−
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<!-- v. duramen -->
−
<!-- v. heartwood -->
 
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+
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−
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+
<!-- b. Anatomía de la ramita -->
−
<!-- b. Twig anatomy -->
 
−
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<!-- i. yema terminal -->
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<!-- ii. escamas de yemas -->
−
<!-- ii. bud scales -->
 
−
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<!-- iii. yema lateral -->
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<!-- iv. lenticelas -->
−
<!-- iv. lenticels -->
 
−
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<!-- vi. anillo de cicatrices de escamas -->
−
<!-- vi. ring of bud scale scars -->
 
−
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<!-- vii. entrenudo -->
−
<!-- vii. internode -->
 
−
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<!-- viii. nudo -->
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<!-- ix. cicatriz del haz -->
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<!-- x. médula -->
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<!-- 3. Nombrar cinco características utilizadas de las plantas para identificar los árboles. -->
−
<!-- 3. Name five plant characteristics used to identify trees. -->
 
−
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−
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+
<!-- 4. Explicar los beneficios del acolchado y cómo aplicarlo correctamente alrededor de árboles y arbustos. -->
−
<!-- 4. Explain the benefits of mulching and how to properly apply it around trees and shrubs. -->
 
−
</div>
 
  
−
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+
<!-- 5. Describir los principios de conservación del agua y planificación de hidrozonas. -->
−
<!-- 5. Describe the principles of water conservation and hydrozone planning. -->
 
−
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−
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+
<!-- 6. Los tres componentes principales del abono son: Nitrógeno (N), Fósforo (P) y Potasio (K). Explicar por qué se necesitarían diferentes proporciones de estos componentes básicos en diferentes situaciones. -->
−
<!-- 6. The three main components of fertilizer are: Nitrogen (N), Phosphorus (P) and Potassium (K). Explain why different ratios of these basic components would be required in different situations. -->
 
−
</div>
 
  
−
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−
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+
<!-- 7. Hacer una lista de cinco características a considerar al seleccionar árboles de un vivero y para un sitio de plantación. -->
−
<!-- 7. List five characteristics to consider when selecting trees from a tree nursery and for a planting site. -->
 
−
</div>
 
  
−
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+
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+
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−
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+
<!-- 8. Entrevistar a un arbolista certificado local o a un experto en árboles acerca de las diferentes técnicas de plantación utilizadas en su área. -->
−
<!-- 8. Interview a local certified arborist or tree expert about different planting techniques used in your area. -->
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
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+
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−
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+
<!-- 9. En el siguiente diagrama, usar dos colores diferentes para identificar qué ramas deben eliminarse con «cortes de adelgazamiento» o «cortes de reducción» y ser capaz de explicar la diferencia entre cada corte y cuándo se debe utilizar cada corte. -->
−
<!-- 9. In the following diagram, use two different colors to identify which branches should be removed with “Thinning Cuts” or “Reduction Cuts,” and be able to explain the difference between each cut and when each cut should be used. -->
 
−
</div>
 
  
−
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[[File:Arboriculture Req. 9 Answer.png]]
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−
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−
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+
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−
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+
<!-- 10. Nombrar dos tipos de sistemas de soporte de árboles instalados por los arbolistas. -->
−
<!-- 10. Name two types of tree support systems installed by arborists. -->
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
<noinclude>
 
−
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−
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+
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−
</noinclude>
+
<!-- 11. Hacer una lista de las enfermedades, los problemas de insectos y las especies invasoras más comunes en su región y clasificarlos por gravedad. -->
−
<!-- 11. List the most common diseases, insect problems and invasive species in your region and categorize them by severity. -->
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
<noinclude>
 
−
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−
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+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
+
<!-- 12. Comprender la filosofía del Cuidado de la Salud de las Plantas (PHC, por sus siglas in inglés). Desarrollar un plan de PHC para un árbol maduro y de alto valor en su área. -->
−
<!-- 12. Understand the philosophy of Plant Health Care (PHC). Develop a PHC plan for a mature, high value tree in your area. -->
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
<noinclude>
 
−
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+
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−
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+
<!-- 13. Practicar con su instructor cómo completar un formulario comúnmente utilizado de evaluación de riesgos de árboles para un árbol maduro. Como proyecto de servicio, utilizar sus conocimientos para completar un formulario para un segundo árbol en su escuela, iglesia o parque local. -->
−
<!-- 13. Practice filling out a commonly used Tree Risk Assessment Form for a mature tree with your instructor. As a service project, use your knowledge to fill out a form for a second tree at your school, church or local park. -->
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
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−
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−
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+
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−
</noinclude>
+
<!-- 14. Investigar cómo los árboles pueden dañarse o destruirse como consecuencia directa o indirecta de daños causados por la construcción y presentar sus hallazgos a un grupo. -->
−
<!-- 14. Research how trees can be injured or destroyed as the direct or indirect result of construction damage and present your findings to a group. -->
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
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<!-- 15. Dar una presentación acerca de la importancia de la silvicultura urbana en su área local o en el área urbana más cercana de su región. Ser creativo. -->
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<!-- 15. Give a presentation on the importance of Urban Forestry in your local rea or the nearest urban area in your region. Be creative. -->
 
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<!-- 16. Hacer una lista significativa de los equipos de protección individual (EPI) necesarios para la realización de los siguientes tipos de trabajos: silvicultura urbana, arboricultura. -->
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<!-- 16. Make a significant list of necessary Personal Protective Equipment (PPE) for conducting the following types of work: Urban Forestry, Arboriculture. -->
 
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<!-- 17. Be able to identify three types of ropes and tie three knots used by tree care workers. -->
 
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<!-- 18. Discutir la aplicación espiritual de Juan 15:2 considerando lo que haya aprendido en esta especialidad. -->
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<!-- 18. Discuss the spiritual application of John 15:2 considering what you have learned in this honor. -->
 
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==Referencias==
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Latest revision as of 19:46, 26 March 2024

Other languages:
English • ‎español
Arboricultura

Nivel de destreza

3

Año

2024

Version

29.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Arboriculture AY Honor.png
Arboricultura
Actividades vocacionales
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2024



1

Definir los siguientes términos:



1a

Arboricultura




1b

Arbolista




1c

Industria arborícola





2

Dibujar e identificar los componentes de lo siguiente:



2a

Sección transversal del tronco



2ai

corteza exterior




2aii

floema




2aiii

cambium




2aiv

albura (xilema)




2av

duramen





2b

Anatomía de la ramita



2bi

yema terminal




2bii

escamas de yemas




2biii

yema lateral




2biv

lenticelas




2bv

cicatriz de hoja




2bvi

anillo de cicatrices de escamas




2bvii

entrenudo




2bviii

nudo




2bix

cicatriz del haz




2bx

médula






3

Nombrar cinco características utilizadas de las plantas para identificar los árboles.




4

Explicar los beneficios del acolchado y cómo aplicarlo correctamente alrededor de árboles y arbustos.




5

Describir los principios de conservación del agua y planificación de hidrozonas.




6

Los tres componentes principales del abono son: Nitrógeno (N), Fósforo (P) y Potasio (K). Explicar por qué se necesitarían diferentes proporciones de estos componentes básicos en diferentes situaciones.




7

Hacer una lista de cinco características a considerar al seleccionar árboles de un vivero y para un sitio de plantación.




8

Entrevistar a un arbolista certificado local o a un experto en árboles acerca de las diferentes técnicas de plantación utilizadas en su área.




9

En el siguiente diagrama, usar dos colores diferentes para identificar qué ramas deben eliminarse con «cortes de adelgazamiento» o «cortes de reducción» y ser capaz de explicar la diferencia entre cada corte y cuándo se debe utilizar cada corte.

Arboriculture Req. 9 Graphic.png


Arboriculture Req. 9 Answer.png



10

Nombrar dos tipos de sistemas de soporte de árboles instalados por los arbolistas.




11

Hacer una lista de las enfermedades, los problemas de insectos y las especies invasoras más comunes en su región y clasificarlos por gravedad.




12

Comprender la filosofía del Cuidado de la Salud de las Plantas (PHC, por sus siglas in inglés). Desarrollar un plan de PHC para un árbol maduro y de alto valor en su área.




13

Practicar con su instructor cómo completar un formulario comúnmente utilizado de evaluación de riesgos de árboles para un árbol maduro. Como proyecto de servicio, utilizar sus conocimientos para completar un formulario para un segundo árbol en su escuela, iglesia o parque local.




14

Investigar cómo los árboles pueden dañarse o destruirse como consecuencia directa o indirecta de daños causados por la construcción y presentar sus hallazgos a un grupo.




15

Dar una presentación acerca de la importancia de la silvicultura urbana en su área local o en el área urbana más cercana de su región. Ser creativo.




16

Hacer una lista significativa de los equipos de protección individual (EPI) necesarios para la realización de los siguientes tipos de trabajos: silvicultura urbana, arboricultura.




17

Ser capaz de identificar tres tipos de cuerdas y hacer tres nudos utilizados por los trabajadores del arbolado.




18

Discutir la aplicación espiritual de Juan 15:2 considerando lo que haya aprendido en esta especialidad.




Referencias

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