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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>Explicar las características de las eras Paleozoica, Cenozoica, Mesozoica y Pleistoceno. Colocarlos en orden cronológico. Explicar por qué los creacionistas usan estos términos.
 
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Describir el proceso de la correcta extracción de los especímenes delicados. Decir cómo un esqueleto de un dinosaurio gigantesco u otros fósiles serían extraídos. ¿Por qué no debería principiantes extraer esos especímenes? ¿Qué trabajo debería ser realizado por el principiante cuando se considera que es evidentemente un fósil valioso?
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Describir el proceso de la correcta extracción de los especímenes delicados. Decir cómo un esqueleto de un dinosaurio gigantesco u otros fósiles serían extraídos. ¿Por qué no deberían los principiantes extraer esos especímenes? ¿Qué debe hacer el principiante cuando encuentra un fósil de evidente valor?
 
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>De la Biblia y los escritos de Elena G. de White, citar declaraciones para explicar el origen de los siguientes materiales:
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>De la Biblia y los escritos de Elena G. de White, citar declaraciones para explicar el origen de los fósiles.
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:a. Carbón
 
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:b. Petróleo
 
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:c. Fósiles
 
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:d. Caliza
 
 
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>Investigar cinco antepasados fósiles de animales que están vivos hoy. ¿Cómo se comparan y contrastan los antepasados fósiles con los animales modernos?
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</noinclude>Research five fossil ancestors of animals living today. How do the fossil ancestors compare and contrast with modern animals?
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Realizar dos de las siguientes actividades:
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</noinclude>Do two of the following:
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:<b>a. <section begin=req8a /><noinclude></noinclude>Dedicar tiempo a buscar fósiles e intentar identificarlos. Traerlos para mostrar a su club de Conquistadores.
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</noinclude>Spend time searching for fossils and attempting to identify them. Bring them in to show your Pathfinder Club.
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:<b>b. <section begin=req8b /><noinclude></noinclude>Hacer un modelo de fósil de planta o animal con yeso, arcilla u otro medio.
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</noinclude>Make a plant or animal fossil model with plaster, clay or other medium.
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:<b>c. <section begin=req8c /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>c. <section begin=req8c /><noinclude></noinclude>Visitar un museo donde se exhiban fósiles y dar un informe escrito u oral de su viaje.
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</noinclude>Visit a museum where fossils are on display and make a written or oral report of your trip.
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Hacer una colección de al menos diez tipos diferentes de fósiles y etiquetar cada uno con su nombre y ubicación geográfica. Clasificarlos como material orgánico de impresión, mineralizado, traza o preservado.
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</noinclude>Make a collection of at least ten different kinds of fossils and label each with its name and geographic location. Classify them as impression, mineralized, trace or preserved organic material.
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Preparar una parábola o una breve lección espiritual basada en fósiles utilizando lo aprendido en esta especialidad.
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</noinclude>Prepare a parable or short spiritual lesson based on fossils using what has been learned in this honor.
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Latest revision as of 15:37, 27 March 2024

Other languages:
English • ‎español
Fósiles

Nivel de destreza

2

Año

1944

Version

30.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Fossils AY Honor.png
Fósiles
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
1944
Vea también
Maestría de Conservación
Creacionismo - Avanzado
Explorador



1. Proporcionar una breve definición de cada uno de los siguientes términos:

a. Geología

b. Fósiles

c. Catastrofismo

d. Paleobotánica, paleontología

2. Dibujar, hacer una maqueta o incluir una fotografía de lo siguiente:

a. Radiolaria

b. Crinoidea, graptolito

c. Trilobite

d. Dinosaurio

e. Mastodonte, mamut

f. Braquiópodo, pelecípodo (bivalvos)

g. Lingula

3. Explicar las características de las eras Paleozoica, Cenozoica, Mesozoica y Pleistoceno. Colocarlos en orden cronológico. Explicar por qué los creacionistas usan estos términos.

4. Describir el proceso de la correcta extracción de los especímenes delicados. Decir cómo un esqueleto de un dinosaurio gigantesco u otros fósiles serían extraídos. ¿Por qué no deberían los principiantes extraer esos especímenes? ¿Qué debe hacer el principiante cuando encuentra un fósil de evidente valor?

5. Explicar la diferencia que los científicos dan de la presencia de fósiles en relación a los evolucionistas y creacionistas.

6. De la Biblia y los escritos de Elena G. de White, citar declaraciones para explicar el origen de los fósiles.

7. Investigar cinco antepasados fósiles de animales que están vivos hoy. ¿Cómo se comparan y contrastan los antepasados fósiles con los animales modernos?


8. Realizar dos de las siguientes actividades:

a. Dedicar tiempo a buscar fósiles e intentar identificarlos. Traerlos para mostrar a su club de Conquistadores.

b. Hacer un modelo de fósil de planta o animal con yeso, arcilla u otro medio.

c. Visitar un museo donde se exhiban fósiles y dar un informe escrito u oral de su viaje.


9. Hacer una colección de al menos diez tipos diferentes de fósiles y etiquetar cada uno con su nombre y ubicación geográfica. Clasificarlos como material orgánico de impresión, mineralizado, traza o preservado.

10. Preparar una parábola o una breve lección espiritual basada en fósiles utilizando lo aprendido en esta especialidad.


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