Difference between revisions of "Adventist Youth Honors Answer Book/Outreach/Braille (North American Division)/es"

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Revision as of 16:13, 25 February 2020



Braille (División Norteamericana)
División Norteamericana

Crecimiento espiritual, actividades misioneras y herencia


Destreza: 1
Año de introducción: 2020


Requisitos


La especialidad de Braille (División Norteamericana) es un componente de la Maestría Testificación.


1. ¿Qué es un sistema de lectura táctil?

2. Discutir quién necesita un sistema de lectura táctil y qué se necesita para leerlo.

a. Buscar una tabla para examen de vista y seguir las instrucciones para probar su visión. ¿Qué constituye una buena visión a diferencia de la ceguera legal?

b. Usando una actividad multisensorial, evaluar su sensibilidad epicrítica.

3. Discutir brevemente la historia de los sistemas de lectura táctil, incluyendo los siguientes puntos:

a. ¿Quién fue Louis Braille?

b. Hacer una lista de algunos de los sistemas de lectura táctil que compitieron con braille en la «Guerra de los puntos».

4. Explicar cómo se adaptan los sistemas braille a diferentes idiomas.

5. Demostrar su comprensión de una célula braille escribiendo su nombre en braille con una manualidad, LEGO u otro método creativo.

6. Descubrir cómo se escribe el braille.

7. Discutir qué materiales podrían ser los más útiles traducidos al braille y qué quisiera que esté disponible en braille en caso de que se quede ciego.

Las respuestas variarán según cada club y Conquistador.

8. Identificar las disposiciones legales y culturales en su país que hacen que el braille sea más accesible.

9. ¿Quién fue el pionero adventista Austin O. Wilson y qué hizo?

10. Discutir formas de conocer e interactuar con una persona que es ciega. Hacer una de las siguientes:

a. Visitar una instalación que atiende a personas ciegas. Antes de la visita, pedir a los estudiantes que escriban sus predicciones acerca de sus percepciones de las personas ciegas. Recoger y guardar las respuestas para revisar después de la visita.

b. Invitar a una persona ciega para que hable con su grupo acerca de sus experiencias. Antes de la visita, pedir a los estudiantes que escriban sus predicciones acerca de sus percepciones de las personas ciegas. Recoger y guardar las respuestas para revisar después de la visita.

Referencias

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