AY Honors/Internet/Requirements/es

Internet

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1. Definir los siguientes términos:

a. Internet

b. World Wide Web (WWW)

c. Sala de chat (mensaje instantáneo)

d. Descargar

e. Subir

f. Sitio web

g. Correo electrónico

h. Virus

2. Definir los siguientes términos y dar ejemplos de cada uno:

a. Correo electrónico

b. Navegador web

c. IRC/cliente IM (mensajería instantánea)

d. Contenido multimedia

e. Motor de búsqueda y directorios de búsqueda

f. Programa software antivirus

g. Cortafuegos (informática es firewall)

3. Completar uno de los siguientes:

a. Escribir una breve historia del Internet de 250-300 palabras.

b.

Presentar una charla de dos a tres minutos acerca de la historia del Internet. Independientemente de la opción elegida, incluir la fecha y los acontecimientos que rodean su origen, los grandes acontecimientos, el nacimiento y el crecimiento de los navegadores web (como Mosaic, Netscape, Internet Explorer) y lo que están haciendo hoy. Recordar, no se trata de una historia de los ordenadores, sino una breve historia del Internet. Se debe hacer una lista de al menos dos de los recursos en línea donde se encontró la información relevante para este reporte.

4. ¿Por qué es importante el programa software del antivirus? Incluir en la respuesta:

a. ¿Cuáles son algunas maneras que se puede recibir un virus a través del Internet?

b. ¿Por qué es importante tener actualizado el programa antivirus para mantener los archivos del equipo seguros?

c. ¿De qué manera no estar protegido puede dar lugar a compartir un virus con otros miembros de la familia y amigos?

d. ¿Qué daño puede hacer un virus a la computadora o a las computadoras de otras personas?

5. ¿De qué manera filterware/control parental (programas como Net Nanny™ o AOL control paterno) protegen a la familia? Desarrollar con su familia y firmar un pacto familiar del uso de Internet que incluya los siguientes elementos:

a. Nunca relevar información personal.

b. Remember that people may not be who they say they are

c. Never meet an online friend in the flesh for the first time without a parent present

d. Never respond to flames

e. Stop immediately if you see or read anything that upsets you

f. Time each member of the family may spend on the internet per week. Set boundaries that encourage time for family, homework, and other necessary family activities

g. Types of websites that are acceptable/unacceptable to view. What are the principles that your family will use to determine what are acceptable? Base these principles on the Bible.

6. Mostrar la capacidad para navegar por Internet, demostrando los siguientes:

a. Visitar al menos tres sitios diferentes (distintos nombres de dominio). Imprimir o mostrar la primera página de cada sitio a su instructor.

b. Demostrar la capacidad para utilizar un motor de búsqueda para encontrar una página de la Biblia en línea. Ir a la página web, buscar por lo menos tres diferentes textos de la Biblia de memoria en tres diferentes versiones e imprimir o mostrar los resultados al instructor.

c. Find 3 websites that talk about the Seventh-day Adventist Church. Print out the front page of each site for your instructor.

d. Descargar un archivo comprimido del Internet (.tar, .zip, etc.) a la unidad de disco duro y descomprimirlo, y utilizar el programa o archivo.

7. Demostrar la capacidad para utilizar el correco electrónico mediante la demostración de lo siguiente al instructor (si es necesario, crear una cuento de correo electrónico, con unnombre de usario y contraseña):

a. Crear y enviar mensajes de correo electrónico

b. Recibir y descargar correo electrónico

c. Descargar/ver un archivo adjunto

d. Conocer cinco principios de usar el correo electrónico prudentemente y sin peligro.

8. Memorizar Filipenses 4:8. ¿Cómo funciona este texto de la Biblia como guía para el cristiano en el uso del Internet?