View source for AY Honors/Bully Prevention II/Requirements/es

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<b><section begin=reqPrologue /><noinclude></noinclude>Nota: Debido a la naturaleza sensible (y la prevalencia) del acoso, se sugiere que esta especialidad sea enseñada por una persona que haya recibido capacitación recientemente o haya realizado una lectura/investigación significativa acerca del tema de la prevención del acoso (y si es posible haya sido certificado en este tema). La MEJOR manera de desarrollar esta especialidad es a través de una serie de sesiones, de modo que los principios se conviertan en parte de la naturaleza de los participantes, en vez de que aprendan rápidamente y se olviden igual de rápido.<br><br>Nota: Prevención del acoso I y II se escribieron sin que uno fuera el requisito previo del otro para que el instructor pueda elegir la(s) especialidad(es) para enseñar que son más relevantes para el grupo y la dinámica de grupo.<noinclude></noinclude><section end=reqPrologue /></b>

<b>1. <section begin=req1 /><noinclude></noinclude>Repasar y explicar cuatro reglas básicas de la prevención del acoso.
<noinclude></noinclude><section end=req1 /></b>

:<b>a. <section begin=req1a /><noinclude></noinclude>No intimidaremos ni acosaremos a otros
<noinclude></noinclude><section end=req1a /></b>

:<b>b. <section begin=req1b /><noinclude></noinclude>Trataremos de ayudar a los estudiantes que son acosados
<noinclude></noinclude><section end=req1b /></b>

:<b>c. <section begin=req1c /><noinclude></noinclude>Trataremos de incluir a los estudiantes que son excluidos
<noinclude></noinclude><section end=req1c /></b>

:<b>d. <section begin=req1d /><noinclude></noinclude>Si sabemos que alguien está siendo acosado, se lo diremos a un adulto en la escuela/iglesia y a un adulto en casa
<noinclude></noinclude><section end=req1d /></b>

<b>2. <section begin=req2 /><noinclude></noinclude>Repasar cuáles son algunas de las señales que se deben buscar y que podrían determinar si una persona sufre alguna forma de acoso.
<noinclude></noinclude><section end=req2 /></b>

<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>Repasar cuáles son los diferentes papeles que hacen las personas cuando son parte de una situación de acoso (conocido como el Círculo del Acoso), ¿y qué papeles ha presenciado en situaciones en las que ha visto o sido involucrado?
<noinclude></noinclude><section end=req3 /></b>

<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Explicar los siguientes tipos de acoso y evaluar diferentes maneras en las que sabría que dentro de su comunidad de amigos ocurre lo siguiente:
<noinclude></noinclude><section end=req4 /></b>

:<b>a. <section begin=req4a /><noinclude></noinclude>La agresión relacional
<noinclude></noinclude><section end=req4a /></b>

:<b>b. <section begin=req4b /><noinclude></noinclude>El ciberacoso
<noinclude></noinclude><section end=req4b /></b>

:<b>c. <section begin=req4c /><noinclude></noinclude>El acoso sexual
<noinclude></noinclude><section end=req4c /></b>

<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>Describir brevemente
<noinclude></noinclude><section end=req5 /></b>

:<b>a. <section begin=req5a /><noinclude></noinclude>Algunas diferencias entre el coqueteo y el acoso sexual.
<noinclude></noinclude><section end=req5a /></b>

:<b>b. <section begin=req5b /><noinclude></noinclude>Algunas características del ciberacoso que lo hace diferente de otros tipos comunes de acoso.
<noinclude></noinclude><section end=req5b /></b>

<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>Discutir con un grupo los siguientes textos y cómo cada uno se relaciona con el acoso:
<noinclude></noinclude><section end=req6 /></b>

:<b>a. <section begin=req6a /><noinclude></noinclude>Deuteronomio 31:6
<noinclude></noinclude><section end=req6a /></b>

:<b>b. <section begin=req6b /><noinclude></noinclude>Proverbios 12:18 
<noinclude></noinclude><section end=req6b /></b>

:<b>c. <section begin=req6c /><noinclude></noinclude>Santiago 3:1-11 
<noinclude></noinclude><section end=req6c /></b>

:<b>d. <section begin=req6d /><noinclude></noinclude>Efesios 4:29 
<noinclude></noinclude><section end=req6d /></b>

:<b>e. <section begin=req6e /><noinclude></noinclude>Marcos 12:31 
<noinclude></noinclude><section end=req6e /></b>

<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>Discutir con un individuo o en grupo algunas de las maneras de protegerse de lo siguiente:
<noinclude></noinclude><section end=req7 /></b>

:<b>a. <section begin=req7a /><noinclude></noinclude>La agresión relacional
<noinclude></noinclude><section end=req7a /></b>

:<b>b. <section begin=req7b /><noinclude></noinclude>El ciberacoso
<noinclude></noinclude><section end=req7b /></b>

:<b>c. <section begin=req7c /><noinclude></noinclude>El acoso sexual
<noinclude></noinclude><section end=req7c /></b>

<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Reflexionar sobre un momento en que usted o alguien que conoce experimentó ser la víctima de la agresión relacional. Como testigo de primera mano o de un conocido cercano, responder brevemente lo siguiente:
<noinclude></noinclude><section end=req8 /></b>

:<b>a. <section begin=req8a /><noinclude></noinclude>Explicar en detalle lo que sucedió.
<noinclude></noinclude><section end=req8a /></b>

:<b>b. <section begin=req8b /><noinclude></noinclude>¿Qué acciones se buscaron para abordar el problema?
<noinclude></noinclude><section end=req8b /></b>

:<b>c. <section begin=req8c /><noinclude></noinclude>¿Qué lecciones se aprendieron de esa experiencia?
<noinclude></noinclude><section end=req8c /></b>

<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Demostrar una comprensión profunda de las vulnerabilidades, responsabilidades y dificultades de propagar rumores haciendo una de las siguientes:
<noinclude></noinclude><section end=req9 /></b>

:<b>a. <section begin=req9a /><noinclude></noinclude>Observar atentamente las portadas de los medios impresos y de internet más populares que contienen artículos acerca de personas populares. Tomar nota de los rumores que se mencionan acerca de ellos con el único propósito de vender revistas. Discutir por qué tal información falsa vende revistas. Discutir los desafíos al estilo de vida de un cristiano al participar en esta práctica.
<noinclude></noinclude><section end=req9a /></b>

:<b>b. <section begin=req9b /><noinclude></noinclude>Dirigir una discusión acerca de algunas de las consecuencias que los individuos pueden enfrentar después de que se son descubiertos propagando rumores falsos acerca de otros.
<noinclude></noinclude><section end=req9b /></b>

:<b>c. <section begin=req9c /><noinclude></noinclude>Llevar a cabo un proyecto de investigación grupal acerca de las leyes locales y/o estatales relacionadas con la difamación (libelo y calumnia) y las posibles sanciones para cada uno. Consultar casos recientes y estar preparado para compartir sus hallazgos con un grupo.
<noinclude></noinclude><section end=req9c /></b>

<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>El ciberacoso muchas veces incluye elementos que ponen en peligro la vida y la seguridad de otra persona y por lo tanto puede requerir informar a las autoridades. Determinar qué pasos o acciones se necesitan en cada etapa que se encuentra a continuación para trabajar hacia la resolución de situaciones del ciberacoso.
<noinclude></noinclude><section end=req10 /></b>

:<b>a. <section begin=req10a /><noinclude></noinclude>Recolección de evidencia
<noinclude></noinclude><section end=req10a /></b>

:<b>b. <section begin=req10b /><noinclude></noinclude>Informar a los padres/las escuelas
<noinclude></noinclude><section end=req10b /></b>

:<b>c. <section begin=req10c /><noinclude></noinclude>Informar a la policía
<noinclude></noinclude><section end=req10c /></b>

:<b>d. <section begin=req10d /><noinclude></noinclude>Informar del ciberacoso a los proveedores de servicios de internet
<noinclude></noinclude><section end=req10d /></b>

<section begin=challenge />
<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Discutir cada uno de los siguientes escenarios como grupo. 1- Estudiar la situación, 2- evaluar si hay acoso sexual, y 3- basado en su observación, discutir las respuestas potencialmente apropiadas.
<noinclude></noinclude><section end=req11 /></b>

:<b>a. <section begin=req11a /><noinclude></noinclude>Alguien en la escuela dice que usted se ve genial hoy.
<noinclude></noinclude><section end=req11a /></b>

:<b>b. <section begin=req11b /><noinclude></noinclude>Alguien en una fiesta le dice que se ve bien con su ropa, haciendo comentarios acerca de partes específicas de su cuerpo.
<noinclude></noinclude><section end=req11b /></b>

:<b>c. <section begin=req11c /><noinclude></noinclude>Alguien halaga el diseño de su corbata y luego se toma la libertad de ajustarlo.
<noinclude></noinclude><section end=req11c /></b>

:<b>d. <section begin=req11d /><noinclude></noinclude>Un amigo comienza a presionarle para que usted envíe fotos sexualmente explícitas.
<noinclude></noinclude><section end=req11d /></b>

:<b>e. <section begin=req11e /><noinclude></noinclude>Alguien comienza a aparecerse dondequiera que usted esté para saludarle, en varias ocasiones.
<noinclude></noinclude><section end=req11e /></b>

:<b>f. <section begin=req11f /><noinclude></noinclude>Alguien intenta tocarle o abrazarle inesperadamente cada vez que se ven.
<noinclude></noinclude><section end=req11f /></b>
<section end=challenge />

<b>12. <section begin=req12 /><noinclude></noinclude>Discutir desde la perspectiva de un cristiano cómo el acoso ha sido y continúa siendo usado como un medio para impedir la propagación del evangelio de Cristo.
<noinclude></noinclude><section end=req12 /></b>
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