Difference between revisions of "AY Honors/Oceans/Answer Key/es"

Océanos
Océanos
Estudio de la naturaleza
	Nivel de destreza 123
Autoridad de aprobación División Norteamericana	Año de introducción 2022

Revision as of 00:41, 9 March 2022

Other languages:

English • ‎español

Océanos

Nivel de destreza

2

Año

2022

Version

08.05.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

1

Contestar las siguientesː

1a

¿Qué es un océano?

1b

¿Cuál es la diferencia entre el océano y el mar?

1c

¿Qué porcentaje de la tierra está cubierto de océano?

71%

2

Completar lo siguiente con respecto a la salinidad:

2a

Definir salinidad.

2b

¿Cuál es la salinidad del océano?

2c

Mezclar una solución que represente la salinidad del océano. Tomar una gota de su solución y probarla.

i

¿Por qué la salinidad del océano lo hace menos viable como agua potable?

ii

Sembrar siete frijoles en un recipiente y otros siete en otro recipiente. Regar uno con agua dulce y el otro con la solución de agua salada que mezcló anteriormente. Evaluar el crecimiento después de siete días.

3

Etiquetar en un mapa en blanco el Océano Pacífico, el Océano Atlántico, el Océano Ártico, el Océano Índico, el Océano Austral, el Mar Mediterráneo, el Mar de Chukotka, el Mar de Filipinas y el Mar de la China Oriental. ¿Qué océano es el más grande? ¿Qué mar es el más grande?

4

Completar lo siguiente con respecto a las zonas del océano:

4a

Dibujar una sección transversal del océano y etiquetar las siguientes zonas del océano: zona intermareal, zona nerítica, zona oceánica, zona béntica, zona abisal, zona pelágica, zona afótica, zona fótica y plataforma continental.

4b

Explicar la diferencia entre la zona fótica y la zona afótica.

5

Completar lo siguiente con respecto al viento:

5a

Describir qué causa el viento.

5b

Explicar qué causa los patrones de viento globales.

5c

Definir el efecto Coriolis.

5d

Etiquetar las siguientes corrientes de viento en un diagrama del mundo: vientos polares del este, vientos del oeste, vientos alisios y calmas ecuatoriales. Identificar las corrientes de viento en el hemisferio donde vive.

6

Completar lo siguiente con respecto a las mareas:

6a

¿Qué causa las mareas?

6b

Describir los siguientes tipos de mareas: mareas muertas, mareas vivas, marea alta y marea baja.

The sun affects the tides in the same way that the moon does, but the sun has a much lesser pull on the oceans than the moon does, because it is much farther away, and therefore the effect is much smaller. But it does have an effect, which is what accounts for the the neap and spring tides. When the sun and moon are 90 degrees apart, they do not work together to reinforce the tidal effect. One of them will be trying to cause a high tide, and the other will be trying to cause a low tide, so the high tide is not as high, and the low tide is not as low (a neap tide). When the sun, moon, and earth are in a straight line, they do work together to make the high tides higher, and the low tides lower, thus giving us the spring tide. Therefore, we get a spring tide when we have a new moon (when the moon and sun are both on the same side of the earth) and when we have a full moon (when the sun and moon are on opposite sides of the earth). The neap tides occur at the first quarter moon and three quarter moon.

6c

¿Qué peligros presentan las mareas?

7

Completar lo siguiente con respecto a las corrientes marinas:

7a

¿Qué son las corrientes superficiales?

7b

¿Qué son las corrientes marinas profundas?

7c

¿Qué es una corriente de resaca? ¿Cómo puede sobrevivir siendo atrapado en una corriente de resaca?

7d

En un mapa del mundo en blanco, dibujar la cinta transportadora oceánica.

i. Usar un utensilio de escritura azul para representar las corrientes frías y densas.

ii. Usar un utensilio de escritura rojo para representar las corrientes cálidas menos densas.

iii. Etiquetar los océanos por los que pasa la cinta transportadora oceánica.

7e

Realizar un experimento de su elección que demuestre cómo funciona la cinta transportadora oceánica.

7f

¿Qué son las corrientes de marea?

7g

Explicar por qué la parte del océano a lo largo de Europa occidental es más cálida que otras zonas de la misma latitud.

8

¿Cómo afectan los océanos a los seres humanos ya que vivimos sobre la tierra?

9

Completar lo siguiente con respecto a las amenazas a los océanos:

9a

Elaborar una lista de al menos cinco de las mayores amenazas para nuestros océanos. Comparar su lista con otra fuente confiable.

9b

Investigar la causa de cada una de estas amenazas y hacer una lista de 10 acciones que puede tomar para ayudar.

9c

Escribir un plan acerca de cómo va a realizar una de sus ideas. Implementar su plan y reportar a su instructor.

10

Ser capaz de identificar al menos dos organismos de cada reino (animal, planta, hongo, bacteria, arquea y alga) que viven en el océano.

11

Realizar una de las siguientes actividades:

11a

Contar una historia bíblica que involucre un océano (o mar).

11b

Escribir una canción o poema comparando un aspecto que aprendió acerca de los océanos con una lección espiritual.

11c

Memorizar dos versículos bíblicos relacionados con los océanos (o mares).

12

Realizar al menos dos de las siguientes actividades:

12a

Mirar un video acerca de los océanos u organismos que viven en el océano.

12b

Visitar un zoológico o acuario que tenga una exhibición de océanos. Pensar en qué zonas oceánicas vivirían las criaturas que ve allí.

12c

Preparar un video corto o una presentación de diapositivas acerca de lo que otros están haciendo para ayudar a proteger los océanos y sus habitantes de la contaminación. Incluir algunas de sus propias ideas para ayudar a los océanos.

12d

Dibujar o pintar algo que haya disfrutado aprendiendo mientras estudiaba sobre los océanos.

12e

Visitar un océano o mar. Observar lo que ha estudiado con respecto a las mareas, las corrientes, el viento y la vida silvestre.

Referencias

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-As the earth rotates, a given point on the earth (such as a seashore) gets nearer and nearer to the moon until it is as close to the moon as it will get on that day.  When this happens, the gravitational pull on the ocean is at its greatest (since the force of gravity increases as distance decreases).  Since the ocean is closer to the moon than the center of the earth, it pulls harder on the ocean, and this causes the ocean to rise up. That causes a high tide.
-</div>
-<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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-The earth continues to rotate, and our point on the seashore is soon getting farther and farther from the moon causing the tide to recede (i.e., we experience a low tide).  When the earth rotates our seashore to 90 degrees relative to the moon the pull on the rigid earth is abut the same as it is on the center of the earth since the distances are about the same. But then as the earth continues to rotate a remarkable thing happens - the tide begins to rise again even though the seashore is getting farther from the moon. When it rotates to 180 degrees relative to the moon, the seashore is at its farthest distance from the moon on that day, and we get ''another'' high tide!  How does this happen?  Isn't the pull of the moon on the ocean at its weakest then?  Yes, but the pull on the rigid parts of the plant is stronger than the pull on the ocean.
-</div>
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-Therefore, when the ocean is on the opposite side of the earth relative to the moon, it is farther away, and the moon does indeed pull on it less than when the ocean is nearest the moon.  But the moon is pulling at the rigid part of the earth's center which is ''closer'' to the moon, with the effect that the moon is pulling on the rigid portion with more force than it is pulling on the more distant ocean.  In other words, we get a second high tide each day when the ocean is farthest from the moon because the moon is pulling the earth away from its ocean.
-</div>
-<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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-;Neap tides and Spring tides:
-[[File:Tide_schematic.svg]]
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-Neap and spring tides describe the difference between the low tide and the high tide.  When the high tide is very high and the low tide is very low on the same day, we have a spring tide.  When the high tide is less high and the low tide is less low, it's a neap tide.  We get two neap tides and two spring tides each month, because they are influenced by the phase of the moon (which is controlled by the relative position of the earth, sun, and moon).
-</div>
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Océanos
Estudio de la naturaleza

Nivel de destreza 123
Autoridad de aprobación División Norteamericana	Año de introducción 2022