Especialidades JA/Crítica de medios visuales/Respuestas
Nivel de destreza
2
Año
2016
Version
27.04.2024
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
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Los tipos de medios visuales incluyen imágenes digitales e impresas, fotografía, diseño gráfico, moda, videos, estructuras arquitectónicas y bellas artes. Los medios visuales se ven en carteles, teléfonos inteligentes, periódicos, proyectores de pantalla, televisores, computadoras y otros medios y dispositivos. Los medios visuales se interpretan usando principalmente lo que los humanos ven, en oposición a los medios auditivos o táctiles. Tiene un papel en la publicidad, el arte, la comunicación, la educación, los negocios y la ingeniería. Los medios visuales se usan a menudo como ayuda para el aprendizaje, como en presentaciones y guías de capacitación. La fotografía y el video son los principales tipos de medios visuales y capturan una ubicación o un momento en forma visual. Las bellas artes como la pintura y el dibujo son también visuales y comunican elementos de la vida e interpretaciones. El diseño gráfico y borradores utilizan software de imágenes asistido por computadora para crear representaciones visuales de la vida o el arte. La arquitectura se basa en guías visuales y apela a los sentidos visuales, al igual que la moda.
Todos estos medios pueden usarse para esparcir el mensaje del evangelio. Algunos ejemplos incluyen 3ABN, Escrito Está
o Esperanza TV.
Además, la tecnología de los medios de comunicación, la transmisión en vivo y los servicios de medios archivados también son medios que se utilizan para esparcir la Palabra.
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Estos dos párrafos se pueden encontrar en el sitio web de escritos de Elena G. de White.
Elena G. de White usa varios pasajes bíblicos para recordarnos que nuestros pensamientos se convierten en quienes somos. Debemos guardar nuestros corazones de cosas impías, ya que Satanás usará todo lo que pueda, incluyendo los medios visuales, para distraernos y destruirnos.
En cuanto a nuestros sentidos, una pantalla grande, como los que se encuentran en una sala de cine combinada con su volumen fuerte, puede bajar los sentidos de la atención, haciendo una persona inconsciente de su entorno inmediato. Esta falta de atención a nuestro entorno real puede resultar mortal y catastrófica, como lo hizo en el masacre de Aurora de 2012.
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El sistema de clasificación de juegos utilizado en Norteamérica usa los siguientes códigos:
| Clasificación ESRB | Nombre | Año de entrada | Edad adecuada | Descripción de las clasificaciones |
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Early Childhood (Niños pequeños) |
1994 | De 5 años para abajo | Material con contenido apto para niños pequeños. Los juegos que entran dentro de esta categoría son específicamente desarrollados para niños pequeños y usualmente son de orientación educacional, un ejemplo son los juegos de Plaza Sésamo y los de Nick Jr. |
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Everyone (Todos) |
1998 | Mayores de 6 años | Abarca temas aptos para todas las edades de los títulos comprendidos dentro de esta categoría, pueden contener algo de animación, violencia fantástica o mínima o el uso de insultos suaves. También se aplica en la mayoría de los juegos de deportes. Ejemplos son la saga FIFA, Pokémon, o la franquicia Mario Bros. Reemplazó a Kids to Adults en 1998. |
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Everyone 10 and up (Todas las personas mayores de 10 años) |
2005 | 9 o 10 años o más | Material idóneo para edades de 9 o 10 y más años. Las obras dentro de esta categoría contienen animaciones, más violencia leve o fantástica , insultos regulares o sangre en temas sugerentes. Ejemplos como los juegos de la saga LEGO, Donkey Kong Jungle Beat, La Serie Super Smash Bros (3DS y Wii U), Super Mario Odyssey o Splatoon. |
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Teen (Adolescentes) |
1994 | 12 años | Contenido adecuado para adolescentes entre 12 o 13 y más años. Los productos de este género contienen violencia moderada, y juegos de azar simulados. Como ejemplo se puede mencionar la serie de Guitar Hero, Street Fighter IV, La Serie Super Smash Bros (Melee y Brawl) Need for Speed: Most Wanted o Escuadrón Suicida. |
El sistema de clasificación de películas en los Estados Unidos utiliza los siguientes códigos:
| Símbolo de clasificación | Significado |
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El sistema de clasificación de televisión dentro de los Estados Unidos utiliza los siguientes códigos:
| Símbolo | Significado |
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Esta calificación significa que el programa puede ser inadecuado para niños menores de 10 años, sin la guía de un padre. Muchos padres si lo desean, pueden verlo con sus hijos más jóvenes. Los programas de concursos y la mayoría de los reality shows son clasificados como TV-PG por sus diálogos sugestivos, humor sugerente, y / o lenguaje grosero. Generalmente en esta clasificación se requieren personas de 10 años en adelante. A diferencia de TV-G es analógico como TV-Y7 a TV-Y7-FV; es decir, contiene emociones fuertes. Algunos programas de situaciones cómicas, pueden confundir mediante su contenido sátiro. Un ejemplo: Las populares series Los Simpson y Futurama de FOX. Esta clasificación puede contener una o más de las siguientes siglas:
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Los padres se les insiste a poner mayor cuidado en el seguimiento de este programa y se les advierte contra los niños menores de 14 años dejando que lo vean sin supervisión. Muchos programas de manera recurrente usan el símbolo para contenido nocturno. Ejemplo: las telenovelas de Telemundo, algunas telenovelas de Televisa. Esta clasificación puede contener una o más de las siguientes siglas:
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Los padres se les insiste a poner mayor cuidado en el seguimiento de este programa y se les advierte contra los niños menores de 17 años dejando que lo vean sin supervisión. Las implicaciones de estas calificaciones, en particular la clasificación de TV-MA, varían mucho dependiendo de la situación. Sin embargo fue originado por el símbolo TV-M traducido a público maduro. Esto fue reemplazado por la compañía ESRB. Esta categoría es una de las más serias en las que se encuentran las series animadas como: Pollo Robot y Ugly Americans. Esta clasificación puede contener una o más de las siguientes siglas:
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Filipenses 4:8 dice lo siguiente:
Por lo demás, hermanos, todo lo que es verdadero, todo lo honesto, todo lo justo, todo lo puro, todo lo amable, todo lo que es de buen nombre; si hay virtud alguna, si algo digno de alabanza, en esto pensad.
El hombre ha intentado desarrollar un sistema de calificación para gran parte de su contenido de medios visuales. Sin embargo, este es un sistema hecho por el hombre y no fue creado con asuntos espirituales o Dios en mente. Algunos de estos sistemas de calificación podrían considerar un programa en particular «seguro» para una audiencia general, pero los cristianos estarían en desacuerdo con mucho del contenido.
La Biblia nos da una lista buena y clara de lo que debemos reflexionar y pensar cuando usamos los medios visuales. Nos dice que llenemos nuestras mentes con cosas que son verdaderas, hermosas, puras, etc. Al determinar qué clase de contenido mirar, no se deje guiar por el estándar moral del mundo, sino por el estándar de verdad y pureza de Dios .
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- «El don del tiempo es precioso. Cada día nos es dado en depósito, y seremos demandados para dar cuenta de él ante Dios. Se debe usar para la gloria de Dios, y si prolongamos nuestras vidas, si ganamos la vida que mide con la vida de Dios, debemos dar a la mente comida pura. No se debe desperdiciar el tiempo que puede ser utilizado para el bien.
- Jesucristo es nuestra piedra de toque espiritual. El revela al Padre. Nada se debe dar como alimento al cerebro que traerá ante la mente cualquier niebla o nube con respecto a la Palabra de Dios. No se debe mostrar ninguna desatención descuidada con respecto al cultivo del suelo del corazón.» -- Manuscrito 15, 1898.
- «Del debido aprovechamiento de nuestro tiempo depende nuestro éxito en la adquisición de conocimiento y cultura mental. El cultivo del intelecto no ha de ser impedido por la pobreza, el origen humilde o las condiciones desfavorables. Pero atesórense los momentos. Unos pocos momentos aquí y unos pocos allí, que podrían desperdiciarse en charlas sin objeto; las horas de la mañana tan a menudo desperdiciadas en la cama; el tiempo que pasamos viajando en los tranvías o el tren, o esperando en la estación; los momentos que pasamos en espera de la comida, o de aquellos que llegan tarde a una cita; si se tuviera un libro en la mano y se aprovecharan estos fragmentos de tiempo en estudiar, leer o en pensar cuidadosamente, ¡cuánto podría realizarse! Un propósito resuelto, un trabajo persistente y la cuidadosa economía del tiempo capacitarán a los hombres para adquirir los conocimientos y la disciplina mental que los calificarán para casi cualquier posición de influencia y utilidad.
- Es deber de todo cristiano adquirir hábitos de orden, minuciosidad y prontitud... Decidan cuánto tiempo se requiere para hacer una tarea determinada, y entonces dedíquese todo esfuerzo a terminar el trabajo en ese tiempo. El ejercicio de la voluntad hará más diestras las manos.» -- Palabras de Vida del Gran Maestro, pág. 278-279.
- «Malgastar el tiempo y despreciar nuestra inteligencia resulta pecaminoso. Perdemos todo momento que dedicamos a nuestros intereses egoístas. Si supiéramos apreciar cada momento y dedicarlo a cosas buenas, tendríamos tiempo para hacer todo lo que necesitamos hacer para nosotros mismos o para los demás. Al desembolsar dinero, al hacer uso del tiempo, de las fuerzas y oportunidades, mire todo cristiano a Dios y pídale que le dirija.» -- El Ministerio de la Curación, pág. 159
- «Dios les concede a los hombres el don del tiempo con el propósito de que le glorifiquen.» -- Consejos para los Maestros, pág. 338 y 339
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- a. Tiempo dedicado en mirar los medios
- b. Clasificación de medios y organización de clasificación (si está disponible)
- c. La trama o el tema
- d. Pureza de contenido vs. temas sexuales y/o violentos
- e. El mensaje que fue presentado por los medios de comunicación
- Preparar un gráfico o tabla que ilustre sus hallazgos. ¿Qué cambios, si los hay, necesita hacer a sus hábitos de mirar los medios? Evaluar cómo ser cristiano debe afectar su uso de los medios de comunicación. Ser detallado y sincero, teniendo en cuenta lo que ha experimentado en esta especialidad. Compartir su evaluación en una carta, informe o diario con un amigo o líder confiado.
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- a. ¿Encontró la presentación entretenida?
- b. ¿Aprendió algo valioso?
- c. ¿Vería la presentación de nuevo? ¿Por qué sí o por qué no?
- d. ¿Siente que su tiempo estuvo bien gastado en mirar los medios?
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Referencias
