Difference between revisions of "AY Honors/Visual Media Critique/Answer Key/es"

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{{covid|tip=Several requirements require a discussion with a Pathfinder group. Thus, this is best done with several friends working on the honor simultaneously. You can use video conferencing technology to conduct the discussions.}}
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<!-- 1. Como grupo, crear una lista de los diversos tipos de medios visuales. Luego, participar en una profunda discusión acerca de cómo diferentes tipos de medios pueden ser usados para esparcir el evangelio de Cristo. Presentar un resumen de su discusión a un grupo diferente o compartir sus conclusiones por internet. -->
 
<!-- 1. Como grupo, crear una lista de los diversos tipos de medios visuales. Luego, participar en una profunda discusión acerca de cómo diferentes tipos de medios pueden ser usados para esparcir el evangelio de Cristo. Presentar un resumen de su discusión a un grupo diferente o compartir sus conclusiones por internet. -->
  
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Los tipos de medios visuales incluyen imágenes digitales e impresas, fotografía, diseño gráfico, moda, videos, estructuras arquitectónicas y bellas artes. Los medios visuales se ven en carteles, teléfonos inteligentes, periódicos, proyectores de pantalla, televisores, computadoras y otros medios y dispositivos. Los medios visuales se interpretan usando principalmente lo que los humanos ven, en oposición a los medios auditivos o táctiles. Tiene un papel en la publicidad, el arte, la comunicación, la educación, los negocios y la ingeniería. Los medios visuales se usan a menudo como ayuda para el aprendizaje, como en presentaciones y guías de capacitación. La fotografía y el video son los principales tipos de medios visuales y capturan una ubicación o un momento en forma visual. Las bellas artes como la pintura y el dibujo son también visuales y comunican elementos de la vida e interpretaciones. El diseño gráfico y borradores utilizan software de imágenes asistido por computadora para crear representaciones visuales de la vida o el arte. La arquitectura se basa en guías visuales y apela a los sentidos visuales, al igual que la moda.
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Types of visual media include digital and printed images, photography, graphic design, fashion, videos, architectural structures and fine arts. Visual media is seen on billboards, smartphones, newspapers, screen projectors, posters, televisions, computers and various other mediums and devices. Visual media is interpreted using primarily what humans see, as opposed to aural or tactile media. It plays a role in advertising, art, communication, education, business and engineering. Visual media is often used as a learning aid, such as in presentations and training guides. Photography and video are major types of visual media and captures a location or moment in a visual form. Fine arts such as painting and drawing are also visual and communicate elements of life and interpretations. Graphic design and drafting use computer-aided imaging software to create visual representations of life or art. Architecture relies on visual guidelines and appeals to visual senses, as does fashion.
 
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Todos estos medios pueden usarse para esparcir el mensaje del evangelio. Algunos ejemplos incluyen [http://3abnlatino.tv/ 3ABN], [http://www.escritoesta.org/ Escrito Está]
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All these mediums can be used to spread the gospel message. Some examples include 3ABN, Adventist World Radio, Hope Channel, or PraizeVision.
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o [http://www.hopetv.org/watch/esperanza/ Esperanza TV].
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Además, la tecnología de los medios de comunicación, la transmisión en vivo y los servicios de medios archivados también son medios que se utilizan para esparcir la Palabra.
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In addition, media technology, live streaming broadcasting, archived media services, and radio webcasting are also mediums that are used to spread the Word.
 
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Estos dos párrafos se pueden encontrar en el [https://text.egwwritings.org/publication.php?pubtype=Book&bookCode=PP54&lang=es&collection=56&section=all&pagenumber=491 sitio web de escritos de Elena G. de White].
 
Estos dos párrafos se pueden encontrar en el [https://text.egwwritings.org/publication.php?pubtype=Book&bookCode=PP54&lang=es&collection=56&section=all&pagenumber=491 sitio web de escritos de Elena G. de White].
  
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Elena G. de White usa varios pasajes bíblicos para recordarnos que nuestros pensamientos se convierten en quienes somos. Debemos guardar nuestros corazones de cosas impías, ya que Satanás usará todo lo que pueda, incluyendo los medios visuales, para distraernos y destruirnos.
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Ellen G. White uses several biblical passage to remind us that our thoughts become who we are. We must guard our hearts from unholy things, since Satan will use everything he can, including visual media, to distract us and destroy us.
 
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En cuanto a nuestros sentidos, una pantalla grande, como los que se encuentran en una sala de cine combinada con su volumen fuerte, puede bajar los sentidos de la atención, haciendo una persona inconsciente de su entorno inmediato. Esta falta de atención a nuestro entorno real puede resultar mortal y catastrófica, como lo hizo en el [[esw:Masacre_de_Aurora_de_2012|masacre de Aurora de 2012]].
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As for our senses, a large screen, such as those found in a movie theatre combined with its loud volume can subdue the senses of attentiveness, rendering a person unaware of their immediate surroundings. This inattentiveness to our actual surroundings can prove deadly and catastrophic, as it did in the [[w:2012_Aurora_shooting|2012 Aurora shooting]].
 
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El [[esw:Entertainment_Software_Rating_Board|sistema de clasificación de juegos]] utilizado en Norteamérica usa los siguientes códigos:
 
El [[esw:Entertainment_Software_Rating_Board|sistema de clasificación de juegos]] utilizado en Norteamérica usa los siguientes códigos:
  
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{| class="wikitable"
 
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!Clasificación ESRB
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!Nombre
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!Año de entrada
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!Edad adecuada
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!Descripción de las clasificaciones
 
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!Icon
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|<center>[[File:ESRB 2013 Early Childhood.png|80px]]</center>
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!Rating/Interactive Elements
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|''Early Childhood''<br />(Niños pequeños)
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!Active since
 
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!Description
 
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|[[Image:ESRB 2013 Rating Pending.svg|80px]]
 
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|'''Rating Pending''' (RP)
 
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|1994
 
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|This symbol is used exclusively in the promotional material of games which have not yet been assigned a final rating by the ESRB.
 
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|[[Image:ESRB 2013 Early Childhood.svg|80px]]
 
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|'''Early Childhood''' (EC)
 
 
|1994
 
|1994
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|Games with this rating contain content aimed towards young children. They contain no objectionable content.
+
|De 5 años para abajo
 +
|Material con contenido apto para niños pequeños. Los juegos que entran dentro de esta categoría son específicamente desarrollados para niños pequeños y usualmente son de orientación educacional, un ejemplo son los juegos de [[ews:Plaza_Sésamo|Plaza Sésamo]] y los de [[esw:Nick_Jr.|Nick Jr]].
 
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|[[Image:ESRB 2013 Everyone.svg|80px]] [[Image:ESRB - K-Av2.svg|80px]]
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|<center>[[File:ESRB 2013 Everyone.svg|80px]]</center>
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|'''Everyone''' (E)
+
|''Everyone''<br />(Todos)
 
|1998
 
|1998
−
|Games with this rating contain content which the ESRB believes is "generally suitable for all ages". They can contain infrequent use of "mild"/cartoon violence and mild language. Until 1998, when it was renamed "Everyone", this rating was known as '''Kids to Adults''' (K-A).
+
|Mayores de 6 años
−
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+
|Abarca temas aptos para todas las edades de los títulos comprendidos dentro de esta categoría, pueden contener algo de animación, violencia fantástica o mínima o el uso de insultos suaves. También se aplica en la mayoría de los juegos de deportes. Ejemplos son la saga [[esw:FIFA (serie)|FIFA]], [[esw:Pokémon|Pokémon]], o la franquicia Mario Bros. Reemplazó a '''Kids to Adults''' en 1998.
−
|[[Image:ESRB 2013 Everyone 10+.svg|80px]]
 
−
|'''Everyone 10+''' (E10+)
 
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|March 2005
 
−
|Games with this rating contain content which the ESRB believes is generally suitable for those aged 10 years and older. They can contain a greater amount of violence, mild language, crude humor, or suggestive content than the standard "Everyone" rating can accommodate, but not to the same extent as the "Teen" rating.
 
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|[[Image:ESRB 2013 Teen.svg|80px]]
 
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|'''Teen''' (T)
 
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|1994
 
−
|Games with this rating contain content which the ESRB believes is generally suitable for those aged 13 years and older; they can contain moderate amounts of violence (including small amounts of blood), mild to moderate use of strong language or suggestive themes, sexual content, and crude humor.
 
 
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|[[Image:ESRB 2013 Mature.svg|80px]]
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|<center>[[File:ESRB 2013 Everyone 10+.svg|80px]]</center>
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|'''Mature''' (M)
+
|''Everyone 10 and up''<br />(Todas las personas mayores de 10 años)  
−
|1994
+
|2005
−
|Games with this rating contain content which the ESRB believes is generally suitable for those aged 17 years and older; they can contain content with an impact higher than the "Teen" rating can accommodate, including intense and/or realistic portrayals of violence (such as blood, gore, mutilation, and depictions of death), stronger sexual themes and content, partial nudity, and more frequent use of strong language.
+
|9 o 10 años o más
 +
|Material idóneo para edades de 9 o 10 y más años. Las obras dentro de esta categoría contienen animaciones, más violencia leve o fantástica , insultos regulares o sangre en temas sugerentes. Ejemplos como los juegos de la saga [[esw:LEGO|LEGO]], [[esw:Donkey_Kong_Jungle_Beat|Donkey Kong Jungle Beat]], La Serie [[esw:Super Smash Bros. (serie)|Super Smash Bros]] (3DS y Wii U), [[esw:Super_Mario_Odyssey|Super Mario Odyssey]] o [[esw:Splatoon|Splatoon]].
 
|-
 
|-
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|[[Image:ESRB 2013 Adults Only.svg|80px]]
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|<center>[[File:ESRB 2013 Teen.svg|80px]]</center>
−
|'''Adults Only''' (AO)
+
|''Teen''<br />(Adolescentes)
 
|1994
 
|1994
−
|
+
|12 años
−
Games with this rating contain content which the ESRB believes is suitable for those aged 18 years and older; they contain content with an impact higher than the "Mature" rating can accommodate, including strong sexual themes and content, graphic nudity, or extreme portrayals of violence. The majority of AO-rated games are adult video games with pornographic content: the ESRB has seldom issued the AO rating solely for violence.
+
|Contenido adecuado para adolescentes entre 12 o 13 y más años. Los productos de este género contienen violencia moderada, y juegos de azar simulados. Como ejemplo se puede mencionar la serie de [[esw:Guitar Hero (serie)|Guitar Hero]], [[esw:Street_Fighter_IV|Street Fighter IV]], La Serie [[esw:Super Smash Bros. (serie)|Super Smash Bros]] (Melee y Brawl) [[esw:eed_for_Speed:_Most_Wanted_(videojuego_de_2012)|Need for Speed: Most Wanted]] o [[esw:Escuadrón Suicida (película)|Escuadrón Suicida]].
 
|}
 
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</div>
 
  
 
El [[esw:Asociación Cinematográfica de Estados Unidos|sistema de clasificación de películas]] en los Estados Unidos utiliza los siguientes códigos:
 
El [[esw:Asociación Cinematográfica de Estados Unidos|sistema de clasificación de películas]] en los Estados Unidos utiliza los siguientes códigos:
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<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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| align="center" | '''G''' || General Audiences || "Nothing that would offend parents for viewing by children."
 
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On the box: "All ages admitted"
 
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| align="center" | '''PG''' || Parental Guidance Suggested || "Parents urged to give 'parental guidance.' May contain some material parents might not like for their young children."
 
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On the box: "Some material may not be suitable for children"
 
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| align="center" | '''PG-13''' || Parents Strongly Cautioned || "Parents are urged to be cautious. Some material may be inappropriate for pre-teenagers."
 
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On the box: "Some material may be inappropriate for children under 13"
 
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</div>
 
  
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| align="center" | '''R''' || Restricted || "Contains some adult material. Parents are urged to learn more about the film before taking their young children with them."
 
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On the box: "Under 17 requires accompanying parent or adult guardian"
 
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| align="center" | '''NC-17'''|| Adults Only || "Clearly adult. Children are not admitted."
 
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On the box: "No One 17 and Under Admitted"
 
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</div>
 
  
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<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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El [[esw:Clasificación_por_edades_(televisión)|sistema de clasificación de televisión]] dentro de los Estados Unidos utiliza los siguientes códigos:
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The [[w:TV_parental_guidelines_(US)|television rating system]] within the US uses the following codes:
 
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</div>
 
  
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<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{| class="wikitable toccolors" align="center" cellpadding="4"
−
{| class="wikitable"
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!style="background:#ccf; align: left;"|<small>Símbolo</small> !! style="background:#ccf;"| <small>Significado</small>
 
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!Icon
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!Rating
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<small>[[File:TV-Y icon.svg|60x60px]]</small>
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!Description
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; '''<small>TV-Y - Público pre-infantil: niños menores de 6 años</small> '''
 +
: <small>Ya sea animado o de acción en vivo, los temas y elementos en este programa están diseñados específicamente para un público infantil, incluyendo niños de 6 y bajo. Estos programas no se espera para asustar a los niños más pequeños. Por ejemplo: los programas de [[esw:Nick_Jr.|Nick Jr.]] como [[esw:Dora,_la_exploradora|Dora, la exploradora]] y caricaturas de [[esw:Disney_Junior|Disney Junior]].</small>
 
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|[[File:TV-Y icon.svg|50px|right]]
+
|<small>[[File:TV-Y7 icon.svg|60x60px]]</small> ||
−
|''This program is designed to be appropriate for all children.''
+
; '''<small>TV-Y7 - Público infantil: desde 7 años</small> '''
−
|Programs rated TV-Y are designed to be appropriate for children of all ages. The thematic elements portrayed in programs with this rating are specifically designed for a very young audience, including children from ages 2–6.
+
: <small>Estos programas pueden o no ser apropiado para algunos niños menores de 7 años. Esta clasificación puede incluir humor crudo, sugerente, violencia de fantasía leve, o contenido considerado demasiado miedo o controversiales que se muestre a los niños menores de siete años. Pero es solo una recomendación ya que la serie sigue siendo infantil. Por ejemplo: algunos programas de [[esw:Cartoon_Network|Cartoon Network]] Ejemplo: [[esw:Camp_Lazlo|El Campamento de Lazlo]], [[esw:We_Bare_Bears|Escandalosos]].</small>
 
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|[[File:TV-Y7 icon.svg|50px|right]]
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|<small>[[File:TV-Y7-FV icon.svg|60x60px]]</small> ||
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|''Most parents would find this program suitable for all ages.''
+
;  '''<small>TV-Y7-FV - Público infantil con emociones fuertes: desde 7 años</small>'''
−
|Programs rated TV-Y7 are designed for children age 7 and older. The FCC states that it "may be more appropriate for children who have acquired the developmental skills needed to distinguish between make-believe and reality." Programs given the "FV" content descriptor exhibit more 'fantasy violence', and are generally more intense or combative than other programs rated TV-Y7.
+
: <small>A diferencia del símbolo '''Y7''', el programa contiene violencia fantástica, lejos del plano educativo se le asigna como '''TV-Y7-FV'''.  , actualmente la serie [[esw:Invasor_Zim|Invasor Zim]] fue reclasificada como esta clasificación por violencia en varios episodios y humor negro en toda la serie y algunas series de [[esw:Cartoon_Network|Cartoon Network]] como [[esw:The_Amazing_World_of_Gumball|El increíble mundo de Gumball]], [[esw:Batman:_The_Brave_and_the_Bold|Batman: El Valiente]].</small>
 
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|[[File:TV-G icon.svg|50px|right]]
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|<small>[[File:TV-G icon.svg|60x60px]]</small> ||
−
|''Most parents would find this program suitable for all ages.''
+
;  <small>'''TV-G - Público general:''' sin supervisión familiar</small>
−
|Programs rated TV-G are generally suitable for all ages. The FCC states that "this rating does not signify a program designed specifically for children, most parents may let younger children watch this program unattended." The thematic elements portrayed in programs with this rating contain little or no violence, no strong language, and little or no sexual dialogue or situations.
+
:<small>Aunque esta clasificación no indica un programa diseñado específicamente para los niños, la mayoría de los padres pueden dejar que los niños más jóvenes vean este programa sin supervisión. Contiene poca o ninguna violencia, nada de lenguaje fuerte y poco o ningún diálogo o situaciones sexuales, y puede ser disfrutado por una gran variedad de grupos las series juveniles de [[esw:Nickelodeon|Nickelodeon]], [[esw:Disney_Channel|Disney Channel]] y [[esw:Disney_XD|Disney XD]].</small>
 
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−
|[[File:TV-PG icon.svg|50px|right]]
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|<small>[[File:TV-PG icon.svg|60x60px]]</small> ||
−
|''This program contains material that parents may find unsuitable for younger children.''
+
;  <small>'''TV-PG - Guía paterna:''' Supervisión paternal</small>
−
|Programs rated TV-PG contain material that parents or guardians may find inappropriate for younger children. Programs assigned a TV-PG rating may include some mild to moderate profanity, some sexual content, suggestive dialogue and/or violence.
+
<small>Esta calificación significa que el programa puede ser inadecuado para niños menores de 10 años, sin la guía de un padre. Muchos padres si lo desean, pueden verlo con sus hijos más jóvenes. Los programas de concursos y la mayoría de los reality shows son clasificados como TV-PG por sus diálogos sugestivos, humor sugerente, y / o lenguaje grosero. Generalmente en esta clasificación se requieren personas de 10 años en adelante.</small>
 +
 
 +
<small>A diferencia de ''TV-G'' es analógico como ''TV-Y7'' a ''TV-Y7-FV''; es decir, contiene emociones fuertes. Algunos programas de situaciones cómicas, pueden confundir mediante su contenido sátiro. Un ejemplo: Las populares series [[esw:Los_Simpson|Los Simpson]] y [[esw:Futurama|Futurama]] de FOX.</small>
 +
 
 +
<small>Esta clasificación puede contener una o más de las siguientes siglas:</small>
 +
* <small>'''D''' para algunos diálogos sugestivos.</small>
 +
* <small>'''L''' para lenguaje vulgar ocasional.</small>
 +
* <small>'''S''' para algunas situaciones sexuales.</small>
 +
* <small>'''V''' para violencia moderada.</small>
 
|-
 
|-
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|[[File:TV-14 icon.svg|50px|right]]
+
|<small>[[File:TV-14 icon.svg|60x60px]]</small> ||
−
|''This program contains some material that many parents would find unsuitable for children under 14 years of age.''
+
; '''<small>TV-14 - Mayores de 14 años</small>'''
−
|Programs rated TV-14 may contain some material that parents or adult guardians may find unsuitable for children under the age of 14. The FCC warns that "Parents are cautioned to exercise some care in monitoring this program and are cautioned against letting children under the age of 14 watch unattended."
+
<small>Los padres se les insiste a poner mayor cuidado en el seguimiento de este programa y se les advierte contra los niños menores de 14 años dejando que lo vean sin supervisión.</small>
 +
 
 +
<small>Muchos programas de manera recurrente usan el símbolo para contenido nocturno. Ejemplo: las telenovelas de [[esw:Telemundo|Telemundo]], algunas telenovelas de [[esw:Televisa|Televisa]]. Esta clasificación puede contener una o más de las siguientes siglas:</small>
 +
* <small>'''D''' para diálogos intensamente sugestivos.</small>
 +
* <small>'''L''' para lenguaje vulgar fuerte.</small>
 +
* <small>'''S''' para situaciones sexuales intensas.</small>
 +
* <small>'''V''' para violencia intensa.</small>
 
|-
 
|-
−
|[[File:TV-MA icon.svg|50px|right]]
+
|<small>[[File:TV-MA icon.svg|60x60px]]</small> ||
−
|''This program is specifically designed to be viewed by adults and therefore may be unsuitable for children under 17.''
+
; '''<small>TV-MA - Mayores de 17 años</small>'''
−
|Some content may be unsuitable for children under 17. This rating is very seldom used by broadcast networks or local television stations due to FCC restrictions on program content, although it is commonly applied to television programs featured on certain cable channels (particularly premium networks) and streaming networks for both mainstream and softcore programs. Programs with this rating commonly include strong and frequent sexual content, extreme violence, or both.
+
<small>Los padres se les insiste a poner mayor cuidado en el seguimiento de este programa y se les advierte contra los niños menores de 17 años dejando que lo vean sin supervisión.</small>
 +
 
 +
<small>Las implicaciones de estas calificaciones, en particular la clasificación de TV-MA, varían mucho dependiendo de la situación. Sin embargo fue originado por el símbolo ''TV-M'' traducido a público maduro. Esto fue reemplazado por la compañía [[esw:Entertainment_Software_Rating_Board|ESRB]].</small>
 +
 
 +
<small>Esta categoría es una de las más serias en las que se encuentran las series animadas como: [[esw:Robot_Chicken|Pollo Robot]] y [[esw:Ugly_Americans|Ugly Americans]].</small>
 +
 
 +
<small>Esta clasificación puede contener una o más de las siguientes siglas:</small>
 +
* <small>'''D''' para diálogos sugestivos extremadamente fuertes (no es oficial, pero algunas emisoras lo usan).</small>
 +
* <small>'''L''' para lenguaje crudo e indecente.</small>
 +
* <small>'''S''' para actividad sexual explícita.</small>
 +
* <small>'''V''' para violencia gráfica.</small>
 
|}
 
|}
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
[https://www.biblegateway.com/passage/?search=filipenses+4%3A8&version=RVR1995 Filipenses 4:8] dice lo siguiente:
−
[https://www.biblegateway.com/passage/?search=philippians+4%3A8&version=NKJV Philippians 4:8] says the following:
 
 
{{Bible_verse
 
{{Bible_verse
−
|book = Philippians
+
|book = Filipenses
 
|chapter = 4
 
|chapter = 4
 
| verse = 8
 
| verse = 8
−
| version = NKJV
+
| version = RVR1995
−
| text = Finally, brethren, whatever things are true, whatever things are noble, whatever things are just, whatever things are pure, whatever things are lovely, whatever things are of good report, if there is any virtue and if there is anything praiseworthy—meditate on these things.
+
| text = Por lo demás, hermanos, todo lo que es verdadero, todo lo honesto, todo lo justo, todo lo puro, todo lo amable, todo lo que es de buen nombre; si hay virtud alguna, si algo digno de alabanza, en esto pensad.
 
}}
 
}}
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
El hombre ha intentado desarrollar un sistema de calificación para gran parte de su contenido de medios visuales. Sin embargo, este es un sistema hecho por el hombre y no fue creado con asuntos espirituales o Dios en mente. Algunos de estos sistemas de calificación podrían considerar un programa en particular «seguro» para una audiencia general, pero los cristianos estarían en desacuerdo con mucho del contenido.
−
Mankind has attempted to develop a rating system for much of its visual media content. However, this is a manmade system and was not created with spiritual matters or God in mind. Some of these rating systems might consider a particular program "safe" for a general audience, but Christians would disagree with much of the content.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
La Biblia nos da una lista buena y clara de lo que debemos reflexionar y pensar cuando usamos los medios visuales. Nos dice que llenemos nuestras mentes con cosas que son verdaderas, hermosas, puras, etc. Al determinar qué clase de contenido mirar, no se deje guiar por el estándar moral del mundo, sino por el estándar de verdad y pureza de Dios .
−
The Bible gives us a good and clear list of what we should ponder and think about when we consume visual media. It tells us to fill our minds with things that are true, lovely, pure, etc. When determining what kind of content to watch, don't let yourself be guided by the world's standard of morals, but by God's standard of truth and purity.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
{{CloseReq}} <!-- 3 -->
 
{{CloseReq}} <!-- 3 -->
 
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−
<noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
</noinclude>
+
<!-- 4. Discutir la importancia de la participación de los padres en la selección de los medios de comunicación. -->
−
<!-- 4. Discuss the importance of parental involvement in the selection of media. -->
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
<noinclude></noinclude>
−
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<!-- 5. Discutir el impacto que la violencia en los medios visuales desempeña en la formación de la sociedad y sus expectativas. -->
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<!-- 5. Discuss the impact violence in visual media plays in shaping society and its expectations. -->
 
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The average person in North America watches nearly 5 hours of video each day, 98% of which is watched on a traditional television set, according to Nielsen Company. Nearly two-thirds of TV programs contain some physical violence. Most self-involving video games contain some violent content, even those for children.<ref>Saleem M, Anderson CA. The good, the bad, and the ugly of electronic media. In: Dvoskin J, Skeem JL, Novaco RW, Douglas KS, eds. Applying Social Science to Reduce Violent Offending. New York: Oxford University Press; 2012:83-101.</ref>
 
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In reality, the number of violent crimes has been falling, but the public’s perception is that violence has increased. According to the US Bureau of Justice Statistics, the overall violent victimization rate (eg, rape and assaults) decreased by 40% from 2001 to 2010. Similarly, the murder rate in the US has dropped by almost half, from 9.8 per 100,000 people in 1991 to 5.0 in 2009.
 
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A 2002 report by the US Secret Service and the US Department of Education, which examined 37 incidents of targeted school shootings and school attacks from 1974 to 2000 in this country, found that “over half of the attackers demonstrated some interest in violence through movies, video games, books, and other media.”<ref>Vossekuil B, Fein RA, Reddy M, et al. The Final Report and Findings of the Safe School Initiative: Implications for the Prevention of School Attacks in the United States. Washington, DC: US Secret Service, US Dept of Education; May 2002.</ref>
 
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In a 2009 Policy Statement on Media Violence, the American Academy of Pediatrics said, “Extensive research evidence indicates that media violence can contribute to aggressive behavior, desensitization to violence, nightmares, and fear of being harmed.”<ref>Council on Communications and Media. From the American Academy of Pediatrics: Policy statement—Media violence. Pediatrics. 2009;124:1495-1503.</ref>
 
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In 2012, the Media Violence Commission of the International Society for Research on Aggression (ISRA) in its report on media violence said, “Over the past 50 years, a large number of studies conducted around the world have shown that watching violent television, watching violent films, or playing violent video games increases the likelihood for aggressive behavior.”<ref>Media Violence Commission, International Society for Research on Aggression (ISRA). Report of the media violence commission. Aggress Behav. 2012;38:335-341.</ref>
 
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According to the commission, more than 15 meta-analyses have been published examining the links between media violence and aggression. Anderson and colleagues,<ref>Anderson CA, Shibuya A, Ihori N, et al. Violent video game effects on aggression, empathy, and prosocial behavior in eastern and western countries: a meta-analytic review. Psychol Bull. 2010;136:151-173.</ref> for instance, published a comprehensive meta-analysis of violent video game effects and concluded that the “evidence strongly suggests that exposure to violent video games is a causal risk factor for increased aggressive behavior, aggressive cognition, and aggressive affect and for decreased empathy and prosocial behavior.”
 
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In 2007, Anderson’s group reported on a longitudinal study of violent video games. The study queried children and their peers as well as teachers on aggressive behaviors and violent media consumption twice during a school year. The researchers found that boys and girls who played a lot of violent video games changed over the school year, becoming more aggressive.<ref>Anderson CA, Gentile DA, Buckley KE. Violent Video Game Effects on Children and Adolescents: Theory, Research, and Public Policy. New York: Oxford University Press; 2007.</ref>
 
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“There now are numerous longitudinal studies by several different research groups around the world, and they all find significant violent video game exposure effects,” Anderson said.
 
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There is growing evidence, Anderson said, that high exposure to fast-paced violent games can lead to changes in brain function when processing violent images, including dampening of emotional responses to violence and decreases in certain types of executive control. But there also is some evidence that the same type of fast-paced violent games can improve some types of spatial-visual skills, basically, ability to extract visual information from a computer screen.
 
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<!-- 6. Seguir las noticias actuales durante tres días y evaluar las fuentes y la exactitud de lo que se ha informado. Evaluar dónde cae cada informe en una escala de uno a cinco, uno representando entretenimiento puro y cinco representando noticias estrictamente informativas. Preparar y presentar sus hallazgos a su grupo. -->
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<!-- 6. Follow the current news for three days and evaluate the sources and accuracy of what has been reported. Evaluate on a scale of one to five where each report falls, with one representing pure entertainment and five representing strictly informational news. Prepare and present your findings to your group. -->
 
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<!-- 7. Buscar en los escritos de Elena de White el consejo acerca del uso prudente del tiempo. Seleccionar y leer un pasaje descubierto durante su búsqueda. -->
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<!-- 7. Search the writings of Ellen White for counsel on the wise use of time. Select and read a passage discovered during your search. -->
 
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:«El don del tiempo es precioso. Cada día nos es dado en depósito, y seremos demandados para dar cuenta de él ante Dios. Se debe usar para la gloria de Dios, y si prolongamos nuestras vidas, si ganamos la vida que mide con la vida de Dios, debemos dar a la mente comida pura. No se debe desperdiciar el tiempo que puede ser utilizado para el bien.
−
:"The talent of time is precious. Every day it is given to us in trust, and we shall be called upon to give an account of it to God. It is to be used to God's glory, and if we would prolong our lives, if we would gain the life that measures with the life of God, we must give the mind pure food. No time should be wasted that might have been used to good account.
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:Jesucristo es nuestra piedra de toque espiritual. El revela al Padre. Nada se debe dar como alimento al cerebro que traerá ante la mente cualquier niebla o nube con respecto a la Palabra de Dios. No se debe mostrar ninguna desatención descuidada con respecto al cultivo del suelo del corazón.» -- Manuscrito 15, 1898.
−
:Jesus Christ is our spiritual touchstone. He reveals the Father. Nothing should be given as food to the brain that will bring before the mind any mist or cloud in regard to the Word of God. No careless inattention should be shown in regard to the cultivation of the soil of the heart." -- Manuscript 15, 1898.
 
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:«Del debido aprovechamiento de nuestro tiempo depende nuestro éxito en la adquisición de conocimiento y cultura mental. El cultivo del intelecto no ha de ser impedido por la pobreza, el origen humilde o las condiciones desfavorables. Pero atesórense los momentos. Unos pocos momentos aquí y unos pocos allí, que podrían desperdiciarse en charlas sin objeto; las horas de la mañana tan a menudo desperdiciadas en la cama; el tiempo que pasamos viajando en los tranvías o el tren, o esperando en la estación; los momentos que pasamos en espera de la comida, o de aquellos que llegan tarde a una cita; si se tuviera un libro en la mano y se aprovecharan estos fragmentos de tiempo en estudiar, leer o en pensar cuidadosamente, ¡cuánto podría realizarse! Un propósito resuelto, un trabajo persistente y la cuidadosa economía del tiempo capacitarán a los hombres para adquirir los conocimientos y la disciplina mental que los calificarán para casi cualquier posición de influencia y utilidad.
−
:"Upon the right improvement of our time depends our success in acquiring knowledge and mental culture. The cultivation of the intellect need not be prevented by poverty, humble origin, or unfavorable surroundings. Only let the moments be treasured. A few moments here and a few there, that might be frittered away in aimless talk; the morning hours so often wasted in bed; the time spent in traveling on trams or railway cars, or waiting at the station; the moments of waiting for meals, waiting for those who are tardy in keeping an appointment—if a book were kept at hand, and these fragments of time were improved in study, reading, or careful thought, what might not be accomplished. A resolute purpose, persistent industry, and careful economy of time, will enable men to acquire knowledge and mental discipline which will qualify them for almost any position of influence and usefulness.
+
:Es deber de todo cristiano adquirir hábitos de orden, minuciosidad y prontitud... Decidan cuánto tiempo se requiere para hacer una tarea determinada, y entonces dedíquese todo esfuerzo a terminar el trabajo en ese tiempo. El ejercicio de la voluntad hará más diestras las manos.» -- [https://text.egwwritings.org/publication.php?pubtype=Book&bookCode=PVGM&lang=es&collection=56&section=all&pagenumber=278 Palabras de Vida del Gran Maestro, pág. 278-279].
−
:It is the duty of every Christian to acquire habits of order, thoroughness, and dispatch... Decide how long a time is required for a given task, and then bend every effort toward accomplishing the work in the given time. The exercise of the will power will make the hands move deftly." -- [https://text.egwwritings.org/publication.php?pubtype=Book&bookCode=COL&lang=en&pagenumber=343 Christ's Object Lessons, pg. 343-344]
 
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:«Malgastar el tiempo y despreciar nuestra inteligencia resulta pecaminoso. Perdemos todo momento que dedicamos a nuestros intereses egoístas. Si supiéramos apreciar cada momento y dedicarlo a cosas buenas, tendríamos tiempo para hacer todo lo que necesitamos hacer para nosotros mismos o para los demás. Al desembolsar dinero, al hacer uso del tiempo, de las fuerzas y oportunidades, mire todo cristiano a Dios y pídale que le dirija.» -- [https://text.egwwritings.org/publication.php?pubtype=Book&bookCode=MC&lang=es&collection=56&section=all&pagenumber=159 El Ministerio de la Curación, pág. 159]
−
:"It is wrong to waste our time, wrong to waste our thoughts. We lose every moment that we devote to self-seeking. If every moment were valued and rightly employed, we should have time for everything that we need to do for ourselves or for the world. In the expenditure of money, in the use of time, strength, opportunities, let every Christian look to God for guidance." -- [https://text.egwwritings.org/publication.php?pubtype=Book&bookCode=MH&lang=en&pagenumber=208 The Ministry of Healing, pg. 208]
 
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:«Dios les concede a los hombres el don del tiempo con el propósito de que le glorifiquen.» -- [https://text.egwwritings.org/publication.php?pubtype=Book&bookCode=CM&lang=es&collection=56&section=all&pagenumber=338 Consejos para los Maestros, pág. 338 y 339]
−
:"God grants men the gift of time for the purpose of promoting His glory." -- [https://text.egwwritings.org/publication.php?pubtype=Book&bookCode=CT&lang=en&pagenumber=354 Counsels to Parents, Teachers, and Students, pg. 354]
 
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<!-- 8. Mantener un registro detallado de la cantidad de tiempo y tipos de todos los medios visuales que consume durante un período de cuatro días. Incluir los siguientes datos en sus registros: -->
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<!-- 8. Keep a detailed record of the amount of time and types of all visual media you consume during a four-day period. Include the following data in your records:<br /> a. Time spent viewing <br /> b. Media rating and rating organization (if available)<br /> c. The plot or theme<br /> d. Purity of content vs sexual and/or violent themes<br /> e. The message that was presented by the media<br /><br />Prepare a graph or chart illustrating your findings. What changes, if any, do you need to make to your viewing habits? Evaluate how being a Christian should affect your use of media. Be detailed and honest, taking into account what you have experienced in this honor. Share your evaluation in a letter, report, or journal with a trusted friend or leader. -->
 
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<!-- 9. Mirar una presentación de medios con su familia. Después de mirarla, entrevistar a los miembros de su familia con las siguientes preguntas: -->
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<!-- 9. View a media presentation with your family. After the viewing, interview your family members using the following questions:<br/> a. Did you find the presentation entertaining?<br/> b. Did you learn anything valuable?<br/> c. Would you watch the presentation again? Why or why not?<br/> d. Did you feel your time was well spent in watching the media? -->
 
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+
<!-- 10. Crear un discurso, presentación o un juego que muestra lo que ha aprendido acerca de los medios visuales al desarrollar esta especialidad. Compartir esta presentación con un grupo. -->
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<!-- 10. Create a speech, presentation, or game that shows what you have learned about the critique of visual media while earning this honor. Share this presentation with a group. -->
 
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+
==Referencias==
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==References==
 
−
* http://www.psychiatrictimes.com/child-adolescent-psychiatry/violence-media-what-effects-behavior
 
−
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−
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<references />
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<references/>
 
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Latest revision as of 14:01, 13 August 2021

Other languages:
English • ‎español
Crítica de medios visuales

Nivel de destreza

2

Año

2016

Version

30.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Visual Media Critique AY Honor.png
Crítica de medios visuales
Actividades vocacionales
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2016


1

Como grupo, crear una lista de los diversos tipos de medios visuales. Luego, participar en una profunda discusión acerca de cómo diferentes tipos de medios pueden ser usados para esparcir el evangelio de Cristo. Presentar un resumen de su discusión a un grupo diferente o compartir sus conclusiones por internet.


Los tipos de medios visuales incluyen imágenes digitales e impresas, fotografía, diseño gráfico, moda, videos, estructuras arquitectónicas y bellas artes. Los medios visuales se ven en carteles, teléfonos inteligentes, periódicos, proyectores de pantalla, televisores, computadoras y otros medios y dispositivos. Los medios visuales se interpretan usando principalmente lo que los humanos ven, en oposición a los medios auditivos o táctiles. Tiene un papel en la publicidad, el arte, la comunicación, la educación, los negocios y la ingeniería. Los medios visuales se usan a menudo como ayuda para el aprendizaje, como en presentaciones y guías de capacitación. La fotografía y el video son los principales tipos de medios visuales y capturan una ubicación o un momento en forma visual. Las bellas artes como la pintura y el dibujo son también visuales y comunican elementos de la vida e interpretaciones. El diseño gráfico y borradores utilizan software de imágenes asistido por computadora para crear representaciones visuales de la vida o el arte. La arquitectura se basa en guías visuales y apela a los sentidos visuales, al igual que la moda.

Todos estos medios pueden usarse para esparcir el mensaje del evangelio. Algunos ejemplos incluyen 3ABN, Escrito Está 

o Esperanza TV.

Además, la tecnología de los medios de comunicación, la transmisión en vivo y los servicios de medios archivados también son medios que se utilizan para esparcir la Palabra.


2

Leer Historia de los Patriarcas y Profetas, capítulo 41, La apostasía a orillas del Jordán, los dos párrafos que comienzan con «Sobre toda cosa guardada, guarda tu corazón ...». Discutir cómo esto se relaciona con el consumo de medios visuales y cómo sus sentidos y su conciencia de sus alrededores son impactados.


Estos dos párrafos se pueden encontrar en el sitio web de escritos de Elena G. de White.

Elena G. de White usa varios pasajes bíblicos para recordarnos que nuestros pensamientos se convierten en quienes somos. Debemos guardar nuestros corazones de cosas impías, ya que Satanás usará todo lo que pueda, incluyendo los medios visuales, para distraernos y destruirnos.

En cuanto a nuestros sentidos, una pantalla grande, como los que se encuentran en una sala de cine combinada con su volumen fuerte, puede bajar los sentidos de la atención, haciendo una persona inconsciente de su entorno inmediato. Esta falta de atención a nuestro entorno real puede resultar mortal y catastrófica, como lo hizo en el masacre de Aurora de 2012.


3

Comparar y contrastar los diferentes sistemas de clasificación para videojuegos, películas y programas de televisión con la guía proporcionada en Filipenses 4:8.


El sistema de clasificación de juegos utilizado en Norteamérica usa los siguientes códigos:

Clasificación ESRB Nombre Año de entrada Edad adecuada Descripción de las clasificaciones
ESRB 2013 Early Childhood.png
 Early Childhood
(Niños pequeños) 		1994 De 5 años para abajo Material con contenido apto para niños pequeños. Los juegos que entran dentro de esta categoría son específicamente desarrollados para niños pequeños y usualmente son de orientación educacional, un ejemplo son los juegos de Plaza Sésamo y los de Nick Jr.
ESRB 2013 Everyone.svg
 Everyone
(Todos) 		1998 Mayores de 6 años Abarca temas aptos para todas las edades de los títulos comprendidos dentro de esta categoría, pueden contener algo de animación, violencia fantástica o mínima o el uso de insultos suaves. También se aplica en la mayoría de los juegos de deportes. Ejemplos son la saga FIFA, Pokémon, o la franquicia Mario Bros. Reemplazó a Kids to Adults en 1998.
ESRB 2013 Everyone 10+.svg
 Everyone 10 and up
(Todas las personas mayores de 10 años) 		2005 9 o 10 años o más Material idóneo para edades de 9 o 10 y más años. Las obras dentro de esta categoría contienen animaciones, más violencia leve o fantástica , insultos regulares o sangre en temas sugerentes. Ejemplos como los juegos de la saga LEGO, Donkey Kong Jungle Beat, La Serie Super Smash Bros (3DS y Wii U), Super Mario Odyssey o Splatoon.
ESRB 2013 Teen.svg
 Teen
(Adolescentes) 		1994 12 años Contenido adecuado para adolescentes entre 12 o 13 y más años. Los productos de este género contienen violencia moderada, y juegos de azar simulados. Como ejemplo se puede mencionar la serie de Guitar Hero, Street Fighter IV, La Serie Super Smash Bros (Melee y Brawl) Need for Speed: Most Wanted o Escuadrón Suicida.

El sistema de clasificación de películas en los Estados Unidos utiliza los siguientes códigos:

Símbolo de clasificación Significado
G rating symbol
G – General Audiences
Todos los públicos. Nada de lo que pudiera ofender a los padres para ser vistos por los niños.
PG- rating symbol
PG – Parental Guidance Suggested
El contenido puede no ser adecuado para los niños. Los padres pidieron dar «orientación de los padres». Puede contener algunos materiales que los padres considerarían inapropiados para sus hijos pequeños.
PG-13 rating symbol
PG-13 – Parents Strongly Cautioned
El contenido puede ser inapropiado para niños menores de 13 años. Se insta a los padres a tener cuidado. El contenido puede ser inapropiado para niños menores de 13 años.
R rating symbol
R – Restricted
Menores de 17 años requiere acompañados de padres o tutor adulto. Contiene un poco de material para adultos. Se insta a los padres a aprender más sobre la película antes de tomar sus niños pequeños con ellos.
NC-17 rating symbol
NC-17 – Adults Only
No Children under 17 y bajo Admitido. Claramente adulto. Los niños no son admitidos.

El sistema de clasificación de televisión dentro de los Estados Unidos utiliza los siguientes códigos:

Símbolo Significado

TV-Y icon.svg

TV-Y - Público pre-infantil: niños menores de 6 años
Ya sea animado o de acción en vivo, los temas y elementos en este programa están diseñados específicamente para un público infantil, incluyendo niños de 6 y bajo. Estos programas no se espera para asustar a los niños más pequeños. Por ejemplo: los programas de Nick Jr. como Dora, la exploradora y caricaturas de Disney Junior.
TV-Y7 icon.svg
TV-Y7 - Público infantil: desde 7 años
Estos programas pueden o no ser apropiado para algunos niños menores de 7 años. Esta clasificación puede incluir humor crudo, sugerente, violencia de fantasía leve, o contenido considerado demasiado miedo o controversiales que se muestre a los niños menores de siete años. Pero es solo una recomendación ya que la serie sigue siendo infantil. Por ejemplo: algunos programas de Cartoon Network Ejemplo: El Campamento de Lazlo, Escandalosos.
TV-Y7-FV icon.svg
TV-Y7-FV - Público infantil con emociones fuertes: desde 7 años
A diferencia del símbolo Y7, el programa contiene violencia fantástica, lejos del plano educativo se le asigna como TV-Y7-FV. , actualmente la serie Invasor Zim fue reclasificada como esta clasificación por violencia en varios episodios y humor negro en toda la serie y algunas series de Cartoon Network como El increíble mundo de Gumball, Batman: El Valiente.
TV-G icon.svg
TV-G - Público general: sin supervisión familiar
Aunque esta clasificación no indica un programa diseñado específicamente para los niños, la mayoría de los padres pueden dejar que los niños más jóvenes vean este programa sin supervisión. Contiene poca o ninguna violencia, nada de lenguaje fuerte y poco o ningún diálogo o situaciones sexuales, y puede ser disfrutado por una gran variedad de grupos las series juveniles de Nickelodeon, Disney Channel y Disney XD.
TV-PG icon.svg
TV-PG - Guía paterna: Supervisión paternal

Esta calificación significa que el programa puede ser inadecuado para niños menores de 10 años, sin la guía de un padre. Muchos padres si lo desean, pueden verlo con sus hijos más jóvenes. Los programas de concursos y la mayoría de los reality shows son clasificados como TV-PG por sus diálogos sugestivos, humor sugerente, y / o lenguaje grosero. Generalmente en esta clasificación se requieren personas de 10 años en adelante.

A diferencia de TV-G es analógico como TV-Y7 a TV-Y7-FV; es decir, contiene emociones fuertes. Algunos programas de situaciones cómicas, pueden confundir mediante su contenido sátiro. Un ejemplo: Las populares series Los Simpson y Futurama de FOX.

Esta clasificación puede contener una o más de las siguientes siglas:

  • D para algunos diálogos sugestivos.
  • L para lenguaje vulgar ocasional.
  • S para algunas situaciones sexuales.
  • V para violencia moderada.
TV-14 icon.svg
TV-14 - Mayores de 14 años

Los padres se les insiste a poner mayor cuidado en el seguimiento de este programa y se les advierte contra los niños menores de 14 años dejando que lo vean sin supervisión.

Muchos programas de manera recurrente usan el símbolo para contenido nocturno. Ejemplo: las telenovelas de Telemundo, algunas telenovelas de Televisa. Esta clasificación puede contener una o más de las siguientes siglas:

  • D para diálogos intensamente sugestivos.
  • L para lenguaje vulgar fuerte.
  • S para situaciones sexuales intensas.
  • V para violencia intensa.
TV-MA icon.svg
TV-MA - Mayores de 17 años

Los padres se les insiste a poner mayor cuidado en el seguimiento de este programa y se les advierte contra los niños menores de 17 años dejando que lo vean sin supervisión.

Las implicaciones de estas calificaciones, en particular la clasificación de TV-MA, varían mucho dependiendo de la situación. Sin embargo fue originado por el símbolo TV-M traducido a público maduro. Esto fue reemplazado por la compañía ESRB.

Esta categoría es una de las más serias en las que se encuentran las series animadas como: Pollo Robot y Ugly Americans.

Esta clasificación puede contener una o más de las siguientes siglas:

  • D para diálogos sugestivos extremadamente fuertes (no es oficial, pero algunas emisoras lo usan).
  • L para lenguaje crudo e indecente.
  • S para actividad sexual explícita.
  • V para violencia gráfica.

Filipenses 4:8 dice lo siguiente:


Por lo demás, hermanos, todo lo que es verdadero, todo lo honesto, todo lo justo, todo lo puro, todo lo amable, todo lo que es de buen nombre; si hay virtud alguna, si algo digno de alabanza, en esto pensad.
-- Filipenses 4:8 (RVR1995)

El hombre ha intentado desarrollar un sistema de calificación para gran parte de su contenido de medios visuales. Sin embargo, este es un sistema hecho por el hombre y no fue creado con asuntos espirituales o Dios en mente. Algunos de estos sistemas de calificación podrían considerar un programa en particular «seguro» para una audiencia general, pero los cristianos estarían en desacuerdo con mucho del contenido.

La Biblia nos da una lista buena y clara de lo que debemos reflexionar y pensar cuando usamos los medios visuales. Nos dice que llenemos nuestras mentes con cosas que son verdaderas, hermosas, puras, etc. Al determinar qué clase de contenido mirar, no se deje guiar por el estándar moral del mundo, sino por el estándar de verdad y pureza de Dios .


4

Discutir la importancia de la participación de los padres en la selección de los medios de comunicación.



5

Discutir el impacto que la violencia en los medios visuales desempeña en la formación de la sociedad y sus expectativas.



6

Seguir las noticias actuales durante tres días y evaluar las fuentes y la exactitud de lo que se ha informado. Evaluar dónde cae cada informe en una escala de uno a cinco, uno representando entretenimiento puro y cinco representando noticias estrictamente informativas. Preparar y presentar sus hallazgos a su grupo.



7

Buscar en los escritos de Elena de White el consejo acerca del uso prudente del tiempo. Seleccionar y leer un pasaje descubierto durante su búsqueda.


«El don del tiempo es precioso. Cada día nos es dado en depósito, y seremos demandados para dar cuenta de él ante Dios. Se debe usar para la gloria de Dios, y si prolongamos nuestras vidas, si ganamos la vida que mide con la vida de Dios, debemos dar a la mente comida pura. No se debe desperdiciar el tiempo que puede ser utilizado para el bien.
Jesucristo es nuestra piedra de toque espiritual. El revela al Padre. Nada se debe dar como alimento al cerebro que traerá ante la mente cualquier niebla o nube con respecto a la Palabra de Dios. No se debe mostrar ninguna desatención descuidada con respecto al cultivo del suelo del corazón.» -- Manuscrito 15, 1898.
«Del debido aprovechamiento de nuestro tiempo depende nuestro éxito en la adquisición de conocimiento y cultura mental. El cultivo del intelecto no ha de ser impedido por la pobreza, el origen humilde o las condiciones desfavorables. Pero atesórense los momentos. Unos pocos momentos aquí y unos pocos allí, que podrían desperdiciarse en charlas sin objeto; las horas de la mañana tan a menudo desperdiciadas en la cama; el tiempo que pasamos viajando en los tranvías o el tren, o esperando en la estación; los momentos que pasamos en espera de la comida, o de aquellos que llegan tarde a una cita; si se tuviera un libro en la mano y se aprovecharan estos fragmentos de tiempo en estudiar, leer o en pensar cuidadosamente, ¡cuánto podría realizarse! Un propósito resuelto, un trabajo persistente y la cuidadosa economía del tiempo capacitarán a los hombres para adquirir los conocimientos y la disciplina mental que los calificarán para casi cualquier posición de influencia y utilidad.
Es deber de todo cristiano adquirir hábitos de orden, minuciosidad y prontitud... Decidan cuánto tiempo se requiere para hacer una tarea determinada, y entonces dedíquese todo esfuerzo a terminar el trabajo en ese tiempo. El ejercicio de la voluntad hará más diestras las manos.» -- Palabras de Vida del Gran Maestro, pág. 278-279.
«Malgastar el tiempo y despreciar nuestra inteligencia resulta pecaminoso. Perdemos todo momento que dedicamos a nuestros intereses egoístas. Si supiéramos apreciar cada momento y dedicarlo a cosas buenas, tendríamos tiempo para hacer todo lo que necesitamos hacer para nosotros mismos o para los demás. Al desembolsar dinero, al hacer uso del tiempo, de las fuerzas y oportunidades, mire todo cristiano a Dios y pídale que le dirija.» -- El Ministerio de la Curación, pág. 159
«Dios les concede a los hombres el don del tiempo con el propósito de que le glorifiquen.» -- Consejos para los Maestros, pág. 338 y 339


8

Mantener un registro detallado de la cantidad de tiempo y tipos de todos los medios visuales que consume durante un período de cuatro días. Incluir los siguientes datos en sus registros:
a. Tiempo dedicado en mirar los medios
b. Clasificación de medios y organización de clasificación (si está disponible)
c. La trama o el tema
d. Pureza de contenido vs. temas sexuales y/o violentos
e. El mensaje que fue presentado por los medios de comunicación
Preparar un gráfico o tabla que ilustre sus hallazgos. ¿Qué cambios, si los hay, necesita hacer a sus hábitos de mirar los medios? Evaluar cómo ser cristiano debe afectar su uso de los medios de comunicación. Ser detallado y sincero, teniendo en cuenta lo que ha experimentado en esta especialidad. Compartir su evaluación en una carta, informe o diario con un amigo o líder confiado.



9

Mirar una presentación de medios con su familia. Después de mirarla, entrevistar a los miembros de su familia con las siguientes preguntas:
a. ¿Encontró la presentación entretenida?
b. ¿Aprendió algo valioso?
c. ¿Vería la presentación de nuevo? ¿Por qué sí o por qué no?
d. ¿Siente que su tiempo estuvo bien gastado en mirar los medios?



10

Crear un discurso, presentación o un juego que muestra lo que ha aprendido acerca de los medios visuales al desarrollar esta especialidad. Compartir esta presentación con un grupo.




Referencias


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