Difference between revisions of "AY Honors/Sanctuary/Answer Key 2/es"

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<!-- 1. Explore the parts of the sanctuary described in Exodus 25-40: -->
 
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Suggested tool for this honor: A simple composition book, spiral notebook, or equivalent "journal" will be a huge asset to earning this honor. Be sure each entry is clearly titled so that they can go back and reference each entry later in the experience. The same journal could be used if they go on to earn the advanced honor.
 
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<!-- 1. Explorar las partes del santuario descritas en Éxodo 25-40: -->
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Courtyard, holy place, most holy place
 
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Herramienta sugerida para esta especialidad: un libro de composición simple, un cuaderno de espiral o un «diario» equivalente será una gran ventaja para desarrollar esta especialidad. Asegúrese de que cada entrada esté claramente titulada para que pueda regresar y hacer referencia a cada entrada más adelante en la experiencia. El mismo diario podría usarse si continúa al nivel avanzado.
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Atrio, lugar santo, lugar santísimo
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;Courtyard: Alter of Sacrifice, Laver
 
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;Holy Place: Candlestick (gold), Altar of Incense (wood overlaid with gold), Table of Shewbread (Wood overlaid with gold)
 
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;Most Holy Place: Ark of the Covenant (acacia wood overlaid with gold)It contained a golden bowl of manna, the tablets of stone engraved with the 10 Commandments, and Aaron's rod, which had budded.
 
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<!-- 2. Dibujar un modelo a escala del santuario en una hoja de papel de 11 x 17 (A4), el atrio y la posición de todo el mobiliario (no olvidar de añadir las direcciones cardinales). -->
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<!-- 2. Draw a scale model of the sanctuary on 11 x 17 (A3) piece of paper, the courtyard, and the position of all the furnishings (remember to add N, S, E, W). -->
 
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Nota: Esta escala se puede utilizar para desarrollar su modelo tridimensional en requisitos posteriores.
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Note: This scale may be used to develop your 3D model in later requirements.
 
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<!-- 3. Participar en una actividad de Mirar/Pensar/Preguntar con imágenes artísticas del santuario. Escribir en un diario/tomar notas acerca de lo que MIRE cuando vea cada imagen, lo que PIENSE cuando vea la imagen y lo que SE PREGUNTA ACERCA DE DIOS cuando vea cada imagen. Las imágenes mostradas (impresas o por medios) deben incluir: -->
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<!-- 3. Engage in a See/Think/Wonder activity with artistically rendered images from the sanctuary. Journal/take notes about what you SEE when you look at each image, what you THINK ABOUT when you see the picture, and what you WONDER ABOUT GOD when you see each image. Images displayed (printed or media display) should include: -->
 
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NOTA: Los jóvenes pueden escribir en notas adhesivas, en la página del diario o decir en voz alta lo que VEN cuando miran la imagen por primera vez, en lo que PIENSAN cuando ven la imagen y cuál es la PREGUNTA sobre el propósito o el papel de Dios para este mueble. Si escriben sus observaciones, luego las comparten con un compañero, la mayoría tendrá la oportunidad de participar de manera significativa en lugar de simplemente hacer que los «niños religiosos inteligentes» hagan toda la interacción.
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NOTE: Pathfinders write down on sticky notes, journal page, or shout out what they SEE when they first look at the image, what they THINK about when they see the image, and what the WONDER about God’s purpose or role for this furnishing. If they write down their observations, then share them with a partner, most will have the chance to meaningfully participate rather than simply having the "smart religious kids" do all the interacting.
 
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<!-- 4. Descubrir y discutir lo siguiente en pequeños grupos. Hacer que alguien en cada grupo tome notas para compartir con grupos más grandes o con su instructor. -->
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<!-- 4. Discover and discuss the following in small groups. Have someone in each group record notes to share with larger groups or your instructor. -->
 
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<!-- 5. Hacer una breve lista de la siguiente información acerca de los sacerdotes que sirvieron en el santuario: -->
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<!-- 5. Briefly list the following information about the priests who served in the sanctuary: -->
 
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<!-- 6. Descubrir lo siguiente acerca de los sacrificios diarios y el Día de la Expiación anual: -->
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<!-- 6. Discover the following about daily sacrifices and the annual Day of Atonement: -->
 
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<!-- 7. Discutir o escribir en un diario una respuesta a las siguientes preguntas: -->
−
<!-- 7. Discuss or journal a response to the following questions: -->
 
−
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−
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<!-- 8. Hacer una de las siguientes: -->
−
<!-- 8. Do one of the following: -->
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
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−
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<!-- 9. For each part of the sanctuary created above, draw, illustrate, or explain how that item helped the Israelites understand God’s love and care for them, and how it helps us today understand Christ’s ministry for us. -->
 
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Butcher paper posted on the walls, each with one of the parts of the sanctuary or furnishing. The Pathfinders spend 10-15 minutes writing what they know about as many items in the above list as possible. When done, the collective knowledge can be discussed, and the teacher can fill in any "gaps" in understanding.
 
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==Referencias==</noinclude>
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==References==
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Latest revision as of 23:50, 3 January 2023

Other languages:
English • ‎español
Santuario

Nivel de destreza

2

Año

2004

Version

22.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Sanctuary AY Honor.png
Santuario
Crecimiento espiritual, actividades misioneras y herencia
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2004
Vea también
Santuario - Avanzado



1

Explorar las partes del santuario descritas en Éxodo 25-40:


Herramienta sugerida para esta especialidad: un libro de composición simple, un cuaderno de espiral o un «diario» equivalente será una gran ventaja para desarrollar esta especialidad. Asegúrese de que cada entrada esté claramente titulada para que pueda regresar y hacer referencia a cada entrada más adelante en la experiencia. El mismo diario podría usarse si continúa al nivel avanzado.


1a

Nombrar las tres secciones principales del complejo del tabernáculo, comenzando con el atrio.


Atrio, lugar santo, lugar santísimo


1b

Nombrar el mobiliario creado para cada sección del santuario. Explicar qué materiales (madera, oro, pieles, etc.) se usaron para hacer cada parte. Explicar lo que representa cada mueble.



1c

Describir el número y tipo de cubiertas del santuario. Indicar lo que representa cada cubierta.



1d

Crear una lista de por lo menos 10 palabras que cree que deben entenderse completamente para que la historia del santuario tenga sentido. Crear una definición básica para cada una de las palabras.




2

Dibujar un modelo a escala del santuario en una hoja de papel de 11 x 17 (A4), el atrio y la posición de todo el mobiliario (no olvidar de añadir las direcciones cardinales).


Nota: Esta escala se puede utilizar para desarrollar su modelo tridimensional en requisitos posteriores.


3

Participar en una actividad de Mirar/Pensar/Preguntar con imágenes artísticas del santuario. Escribir en un diario/tomar notas acerca de lo que MIRE cuando vea cada imagen, lo que PIENSE cuando vea la imagen y lo que SE PREGUNTA ACERCA DE DIOS cuando vea cada imagen. Las imágenes mostradas (impresas o por medios) deben incluir:


NOTA: Los jóvenes pueden escribir en notas adhesivas, en la página del diario o decir en voz alta lo que VEN cuando miran la imagen por primera vez, en lo que PIENSAN cuando ven la imagen y cuál es la PREGUNTA sobre el propósito o el papel de Dios para este mueble. Si escriben sus observaciones, luego las comparten con un compañero, la mayoría tendrá la oportunidad de participar de manera significativa en lugar de simplemente hacer que los «niños religiosos inteligentes» hagan toda la interacción.


3a

El santuario y el atrio



3b

El altar del holocausto



3c

El lavacro



3d

El candelabro



3e

La mesa para el pan de la propiciación



3f

El altar del incienso



3g

El arca del pacto



3h

El sumo sacerdote




4

Descubrir y discutir lo siguiente en pequeños grupos. Hacer que alguien en cada grupo tome notas para compartir con grupos más grandes o con su instructor.



4a

¿Por qué los israelitas necesitaban un santuario? ¿Era para el beneficio de Dios o el de ellos? Consultar Éxodo 25:8-10 cuando crea su respuesta.



4b

¿Qué tienen en común el santuario, el nacimiento/ministerio de Jesús y la Segunda Venida de Jesús? Consultar Éxodo 25:8, Mateo 1:22 y 23 y Apocalipsis 21:3 y 4 para su respuesta. Resumir cómo este podría ser un tema clave del santuario.



4c

¿Qué papel tuvo el santuario para demostrar el perdón de los pecados? ¿Por qué no necesitamos el mismo sistema para recibir el perdón hoy? Consultare Romanos 3:23, 6:23, Génesis 4:3-7, Juan 1:29, Hebreos 9:22-28 y 1 Juan 1:9.




5

Hacer una breve lista de la siguiente información acerca de los sacerdotes que sirvieron en el santuario:



5a

A qué tribu pertenecían y la familia de la que todos descendían.



5b

Cuándo y cómo fue elegida la familia sacerdotal.



5c

Funciones de un sacerdote en el servicio diario del santuario y en el Día de la Expiación.



5d

Una descripción de la vestimenta de un sacerdote común y el sumo sacerdote.




6

Descubrir lo siguiente acerca de los sacrificios diarios y el Día de la Expiación anual:



6a

Examinar Levítico 1-5 para descubrir los tipos de ofrendas que Dios ordenó que se ofrecieran en el santuario. Describir brevemente los tipos de ofrendas ofrecidas en el santuario. ¿Cuál era la frecuencia y el propósito de cada tipo de sacrificio? Usar una tabla o gráfica simple para hacer su resumen.



6b

Después de leer Levítico 16, resumir las ceremonias en el Día de la Expiación. Usar las preguntas «quién», «qué», «cuándo», «dónde» y «por qué» para elaborar su resumen. Si es posible, ver una recreación del Día de la Expiación por internet.




7

Discutir o escribir en un diario una respuesta a las siguientes preguntas:



7a

¿Qué haría difícil para usted personalmente un sacrificio de pecado de un cordero?



7b

Cuando piensa en las acciones y decisiones que ha tomado recientemente, ¿cómo la necesidad de matar a un cordero para recibir el perdón podría afectar las decisiones que hace?



7c

Escribir una nota o dibujar un bosquejo como respuesta al perdón de Dios de sus propios pecados.




8

Hacer una de las siguientes:



8a

Hacer o montar un modelo simple y tridimensional a escala del santuario utilizando medios de moldeo, cartulina, LEGO u otros medios artísticos.



8b

Usar papel de aluminio, cartón, periódico o materiales de construcción temporales similares para crear modelos de tamaño completo o casi del mismo tamaño de una o más de los muebles del santuario.



8c

Con cuerdas y estacas de tienda, o su equivalente, medir y delinear las dimensiones del santuario.



8d

Ayudar con montar y desmontar un modelo de tamaño real del santuario, si está disponible en su área.




9

Para cada parte del santuario creado arriba, dibujar, ilustrar o explicar cómo ese elemento ayudó a los israelitas a entender el amor y cuidado de Dios, y cómo nos ayuda a nosotros a entender el ministerio de Cristo para nosotros.



10

Como actividad de resumen, realizar una de las siguientes acciones:



10a

Crear un símbolo de un material de su elección o encontrar un objeto simbólico que le recuerde a la salvación/perdón de Dios y/o su verdadero carácter de amor, como lo ha visto demostrado al desarrollar esta especialidad. Compartir por qué ese símbolo/objeto ilustra este concepto. Si es posible, ponerlo en un lugar donde pueda verlo a menudo.



10b

Crear una escultura de tallos de chenilla para representar el mensaje más grande de esta especialidad que desea recordar. Compartir. (Asegurarse del intercambio personalizado: «Quiero recordar ______________.»)





Referencias

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