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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>Discutir con un grupo los efectos de agua por las inundaciones y la erosión.
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</noinclude>Discuss with a group the effects of water by flooding and erosion.
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Explicar los siguientes términos con referencia a los cambios en el estado de agua:
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</noinclude>Explain the following terms with reference to changes in water state.
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:<b>a. <section begin=req4a /><noinclude></noinclude>Condensación
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>Ser capaz de explicar e ilustrar con fotografías, diagramas o dibujos las siguientes clases de agua:
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</noinclude>Be able to explain and illustrate making use of photographs, diagrams or sketches the following types of water:
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</noinclude>Filtered Water
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</noinclude>Soft Water
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:<b>c. <section begin=req5c /><noinclude></noinclude>Agua destilada
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</noinclude>Distilled Water
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:<b>d. <section begin=req5d /><noinclude></noinclude>Agua de lluvia
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</noinclude>Rain Water
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:<b>e. <section begin=req5e /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>e. <section begin=req5e /><noinclude></noinclude>Agua de nieve
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</noinclude>Snow Water
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:<b>f. <section begin=req5f /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>f. <section begin=req5f /><noinclude></noinclude>Agua desionizada
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</noinclude>De-ionized Water
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:<b>g. <section begin=req5g /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>g. <section begin=req5g /><noinclude></noinclude>Agua bruta
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</noinclude>Raw Water
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:<b>h. <section begin=req5h /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>h. <section begin=req5h /><noinclude></noinclude>Agua dura
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</noinclude>Hard Water
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>¿Qué es una cuenca hidrográfica? Discutir con un grupo la importancia de las cuencas hidrográficas.
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</noinclude>What is a watershed? Discuss with a group the importance of watersheds.
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>¿Cómo es que filtrar el agua la hace potable?
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</noinclude>How does filtering water make it clean?
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<section begin=challenge />
 
<section begin=challenge />
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Individualmente o con un grupo, realizar el siguiente experimento y explicar en los resultados qué se puede hacer para mantener las fuentes de agua potables.
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</noinclude>On your own or with a group, perform the following experiment and explain in your results what can be done to keep clean water sources.
 
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'''Investigar la contaminación'''
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'''Investigating Pollution'''
 
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Hay muchas maneras de que el agua pueda llegar a ser contaminada. Aparte de la contaminación natural, como el suelo, las hojas y los organismos vivos, las personas causan la contaminación más grave. Desde los fertilizantes agrícolas y pesticidas hasta la escorrentía urbana y residuos industriales, los contaminantes pueden filtrarse en el agua subterránea que se usa usualmente como una fuente de agua potable. Seguir las instrucciones de este experimento para hacer agua contaminada y observar lo que los contaminantes pueden hacer a los suministros de agua.
−
There are many ways that water can become polluted. Aside from natural pollution such as soil, leaves and living organisms, people cause the most serious pollution. From agricultural fertilizers and pesticides to urban runoff and industrial waste, pollutants can seep into groundwater that is often used as a source for drinking water. Follow the instructions in this experiment to make polluted water and observe what pollutants may do to water supplies.
 
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'''Materiales:'''
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'''Materials:'''
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* 8 frascos de una pinta (cuatro con tapas herméticas)
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*8 one-pint jars(four with tight-fitting lids)
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* Cinta de enmascarar
−
*Masking tape
+
* Embudo
−
*Funnel
+
* Algodón
−
*Cotton
+
* Aceite de motor
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*Motor Oil
+
* Vinagre
−
*Vinegar
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* Detergente de lavandería
−
*Laundry detergent
+
* Tierra
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*Soil
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* Vasos plásticos
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*Plastic Cups
 
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'''Procedimiento:'''
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'''Procedure:'''
 
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Etiquetar dos conjuntos de frascos. Enumerar cuatro de los frascos (1, 2, 3 y 4) con cinta de enmascarar. Asegurarse de que estos cuatro frascos tengan tapas que se ajusten bien. Llenar este conjunto de frascos a la mitad con agua. Enumerar los otros cuatro frascos (5, 6, 7 y 8) con cinta de enmascarar y ponerlos a un lado.
−
*Label two sets of jars. Number four of the jars (1,2,3 and 4) with masking tape. Make sure these four jars have lids that will fit tightly. Fill this set of jars half full of water. Number the other four jars (5,6,7 and 8) with masking tape and set them aside.
+
* Observar el agua en el frasco #1. Anotar sus observaciones.
−
*Observe the water in jar #1. Record your observations.
+
* Poner una cucharada de aceite de motor en el frasco #2. Apretar la tapa y agitar el frasco con cuidado. Anotar sus observaciones.
−
*Put one tablespoon of motor oil in jar #2. Tighten the lid and shake the jar carefully. Record your observations.
+
* Poner una cucharada de vinagre en el frasco #3. Apretar la tapa y agitar el frasco con cuidado. Anotar sus observaciones.
−
*Put a tablespoon of vinegar in jar #3. Tighten the lid and shake the jar carefully. Record your observations.
+
* Poner una cucharada de detergente en el frasco #4. Apretar la tapa y agitar el frasco con cuidado. Anotar sus observaciones.
−
*Put a tablespoon of detergent in jar #4. Tighten the lid and shake the jar carefully. Record your observations.
+
* Colocar un pedazo de algodón en el embudo y luego añadir un poco de tierra. Colocar el embudo en frasco vacío #5.
−
*Place a piece of cotton in the funnel and then add some soil. Place the funnel on empty jar #5.
+
* Verter el contenido del frasco #1 (sólo agua) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #5.
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*Pour the contents of jar #1 (water only) into the funnel and let it drip through the funnel into jar #5.
+
* Mover el embudo con el algodón y la tierra al frasco vacío #6. Verter el contenido del frasco #2 (aceite y agua) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #6. Observar y anotar sus observaciones.
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*Move the funnel with the cotton and soil to empty jar #6. Pour the contents of jar #2 (oil and water) into the funnel and let it drip through the funnel into jar #6. Observe and record your observations.
+
* Mover el embudo con el algodón y la tierra al frasco vacío #7. Verter el contenido del frasco #3 (vinagre) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #7. Observar y anotar sus observaciones.
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*Move the funnel with the cotton and soil to empty jar #7. Pour the contents of jar #3 (vinegar) into the funnel and let it drip through the funnel into jar #7. Observe and record your observations.
+
* Mover el embudo con el algodón y la tierra al frasco vacío #8. Verter el contenido del frasco #4 (detergente) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #8. Observar y anotar sus observaciones.
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*Move the funnel with the cotton and soil to empty jar #8. Pour the contents of jar #4 (detergent) into the funnel and let it drip through the funnel into jar #8. Record your observations.
 
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'''Descubrir:'''
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'''Making Discoveries:'''
 
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Si se añaden estas sustancias a una fuente de agua de verdad, ¿cómo podrían afectar el agua?
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If these substances were added to a real water source, how might they affect the water?
 
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<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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¿Cómo afectarían a los animales y las personas?
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How might animals and people be affected?
 
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<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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¿Puede pensar en algunos casos en que materiales como estos (aceite, detergente químico, etc.) podrían haber sido derramados o botados y posiblemente puesto en peligro un suministro de agua?
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Can you think of instances where materials such as these (oil, chemical detergent, etc.) might have been spilled or dumped and possibly endangered a water supply?
 
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<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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¿Qué medidas puede tomar una comunidad para prevenir tales accidentes?
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What measures might a community take to prevent such accidents?
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<section end=challenge />
 
<section end=challenge />
  
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Desarrollar una aplicación espiritual del agua y compartirla con su grupo.
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</noinclude>Develop a spiritual application from water and share it with your group.
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<noinclude></noinclude><section end=req9 /></b>
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<section end=Body />
 
<section end=Body />
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[[Category:Honor Requirements|{{#titleparts:{{PAGENAME}}|1|2}}]]
 
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Latest revision as of 19:28, 21 July 2022

Other languages:
English • ‎español
Ciencia de agua - Avanzado

Nivel de destreza

2

Año

2015

Version

02.06.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Water Science Advanced AY Honor.png
Ciencia de agua - Avanzado
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2015



1. Tener la especialidad de Ciencia de agua.

2. Ilustrar y describir brevemente cómo cada estado físico de agua contribuye al clima de la tierra.

3. Discutir con un grupo los efectos de agua por las inundaciones y la erosión.

4. Explicar los siguientes términos con referencia a los cambios en el estado de agua:

a. Condensación

b. Evaporación

c. Congelación

d. Derretir

e. Deposición (desublimación)

f. Sublimación

5. Ser capaz de explicar e ilustrar con fotografías, diagramas o dibujos las siguientes clases de agua:

a. Agua filtrada

b. Agua blanda

c. Agua destilada

d. Agua de lluvia

e. Agua de nieve

f. Agua desionizada

g. Agua bruta

h. Agua dura

6. ¿Qué es una cuenca hidrográfica? Discutir con un grupo la importancia de las cuencas hidrográficas.

7. ¿Cómo es que filtrar el agua la hace potable?


8. Individualmente o con un grupo, realizar el siguiente experimento y explicar en los resultados qué se puede hacer para mantener las fuentes de agua potables.

Investigar la contaminación

Hay muchas maneras de que el agua pueda llegar a ser contaminada. Aparte de la contaminación natural, como el suelo, las hojas y los organismos vivos, las personas causan la contaminación más grave. Desde los fertilizantes agrícolas y pesticidas hasta la escorrentía urbana y residuos industriales, los contaminantes pueden filtrarse en el agua subterránea que se usa usualmente como una fuente de agua potable. Seguir las instrucciones de este experimento para hacer agua contaminada y observar lo que los contaminantes pueden hacer a los suministros de agua.

Materiales:

  • 8 frascos de una pinta (cuatro con tapas herméticas)
  • Cinta de enmascarar
  • Embudo
  • Algodón
  • Aceite de motor
  • Vinagre
  • Detergente de lavandería
  • Tierra
  • Vasos plásticos

Procedimiento:

Etiquetar dos conjuntos de frascos. Enumerar cuatro de los frascos (1, 2, 3 y 4) con cinta de enmascarar. Asegurarse de que estos cuatro frascos tengan tapas que se ajusten bien. Llenar este conjunto de frascos a la mitad con agua. Enumerar los otros cuatro frascos (5, 6, 7 y 8) con cinta de enmascarar y ponerlos a un lado.

  • Observar el agua en el frasco #1. Anotar sus observaciones.
  • Poner una cucharada de aceite de motor en el frasco #2. Apretar la tapa y agitar el frasco con cuidado. Anotar sus observaciones.
  • Poner una cucharada de vinagre en el frasco #3. Apretar la tapa y agitar el frasco con cuidado. Anotar sus observaciones.
  • Poner una cucharada de detergente en el frasco #4. Apretar la tapa y agitar el frasco con cuidado. Anotar sus observaciones.
  • Colocar un pedazo de algodón en el embudo y luego añadir un poco de tierra. Colocar el embudo en frasco vacío #5.
  • Verter el contenido del frasco #1 (sólo agua) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #5.
  • Mover el embudo con el algodón y la tierra al frasco vacío #6. Verter el contenido del frasco #2 (aceite y agua) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #6. Observar y anotar sus observaciones.
  • Mover el embudo con el algodón y la tierra al frasco vacío #7. Verter el contenido del frasco #3 (vinagre) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #7. Observar y anotar sus observaciones.
  • Mover el embudo con el algodón y la tierra al frasco vacío #8. Verter el contenido del frasco #4 (detergente) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #8. Observar y anotar sus observaciones.

Descubrir:

Si se añaden estas sustancias a una fuente de agua de verdad, ¿cómo podrían afectar el agua?

¿Cómo afectarían a los animales y las personas?

¿Puede pensar en algunos casos en que materiales como estos (aceite, detergente químico, etc.) podrían haber sido derramados o botados y posiblemente puesto en peligro un suministro de agua?

¿Qué medidas puede tomar una comunidad para prevenir tales accidentes?


9. Desarrollar una aplicación espiritual del agua y compartirla con su grupo.

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