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Revision as of 22:01, 19 March 2024
Nivel de destreza
2
Año
2024
Version
24.11.2024
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
1. ¿Qué es un glaciar? ¿Por qué es importante el estudio de los glaciares y cómo se estudian los glaciares hoy en día?
2. Crear un juego (como un juego de emparejar, un juego de mesa, trivia, etc.) que explore y defina los siguientes términos en relación con los glaciares:
- a. Grieta
- b. Firn
- c. Deriva glaciar
- d. Bloque errático
- e. Lago glaciar
- f. Cascada de hielo
- g. Hoya
- h. Nevero
- i. Lago paternóster
- j. Excavación glaciar (plucking, quarrying)
- k. Serac
- l. Corriente subglacial
- m. Tarn
- n. Frente glaciar
3. ¿Cómo se forman los glaciares? ¿Dónde se pueden encontrar? En un mapa, resaltar los lugares donde se pueden encontrar glaciares hoy en día.
4. Nombrar los dos tipos principales de glaciares y dos subtipos de cada uno.
5. En un diagrama de un glaciar, identificar las siguientes partes y cómo trabajan juntas para causar el movimiento glacial:
- a. Zona de acumulación
- b. Zona de ablación
- c. Línea de equilibrio
6. Explicar cómo avanza y retrocede un glaciar.
7. Conocer la diferencia entre valles formados por ríos y arroyos, y valles formados por glaciares.
8. Describir las dos formas principales en que se pueden mover los glaciares.
9. Dibujar, fotografiar, modelar o describir los siguientes accidentes geográficos creados por glaciares:
- a. Arista
- b. Circo
- c. Collado
- d. Drumlin
- e. Esker
- f. Fiordo
- g. Cuerno glacial
- h. Kame
- i. Nunatak
- j. Sandur
- k. Roche moutonnée
- l. Estría glaciar
- m. Línea de recorte
10. ¿Qué es una morrena? Nombrar y describir tres tipos de morrenas.
11. Con su clase, discutir la seguridad en los glaciares o sus alrededores.
12. Todavía se pueden ver en todo el mundo evidencias de glaciares que han desaparecido desde entonces. Desde un punto de vista bíblico, discutir con su clase cómo podrían haberse formado.
When something is caught in a glacier, it is often preserved like a time capsule for decades or even hundreds of years, giving us great opportunities to study the past. Creatively present one of these discoveries to your group.
Do two of the following:
- a.
Visit a glacier or a place where glaciation has occurred and discuss with your group or write a 200-word report about what you saw. Include any landforms that you saw.
- b.
Watch a video about glaciers and discuss with your group or write a 200-word report about what you saw.
- c.
Draw or paint a picture about something you had fun learning about while studying glaciers.
- d.
Talk with your group, write about, or make a short video about a real glacier study or conservation project.
