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(Created page with "</noinclude>Investigar la estructura y la función de los lentes de Fresnel. Explicar qué hace estos lentes tan eficaces. <noinclude>")
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Escribir un poema o una historia sobre una luz de un faro. Incluir pensamientos de la luz de Dios. Leer esta historia o poema a un grupo.
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</noinclude>Write a poem or a story about a lighthouse light. Include thoughts of God’s “light”. Read your story or poem to your group.
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Dibujar o fotografiar cinco formas de faros y tipos que se utilizan en la actualidad.
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</noinclude>Draw or photograph five lighthouse forms/types being used today.
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Realizar una de las siguientes actividades:
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</noinclude>Do one of the following:
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:a. Hacer una lista de los nombres y los lugares de cinco faros en su estado o provincia.
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:a. List the names and locations of 5 lighthouses in your state/province.
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:b. Localizar en el mapa la ubicación de diez faros en su país/provincia.
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:b. Locate on a map the location of 10 lighthouses in your country/division.
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<b>12. <section begin=req12 /><noinclude></noinclude>Hacer una lista de las referencias que se utilizaron para aprender acerca de los faros.
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</noinclude>List the references you used to learn about lighthouses.
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Revision as of 17:21, 29 April 2021

Other languages:
English • ‎español
Faros

Nivel de destreza

1

Año

2007

Version

25.11.2024

Autoridad de aprobación

Asociación General

Lighthouses AY Honor.png
Faros
Artes y actividades manuales
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
Asociación General
Año de introducción
2007
Vea también
Maestría de Artesanía
Faros - Avanzado



1. Describir en detalle lo siguiente sobre los faros:

a. ¿Cuál es la función de un faro?

b. ¿Cuándo fueron construidos los primeros faros de registro?

c. ¿Cuál es el nombre del faro antiguo más famoso?

d. ¿Cómo se llaman las personas que estudian los faros? ¿Por qué?

e. ¿Todos los faros tienen personas que los mantienen? Si no, ¿cómo funcionan?

2. Investigar la estructura y la función de los lentes de Fresnel. Explicar qué hace estos lentes tan eficaces.

3. A lo largo de la historia, ¿qué combustibles se utilizaban para las luces del faro?

4. ¿Están todos los faros situados a lo largo de las costas del océano? Si no, hacer una lista de otros lugares donde se encuentra un faro.

5. ¿Cómo se llama el servicio de los faros en su país? ¿Qué organización o rama del gobierno es responsable de mantener los faros en su país?

6. Cuando un faro es visible desde el océano durante el día, se puede identificar por ciertas marcas. ¿Cómo se llaman estas marcas?

7. ¿Qué es una sirena de niebla? ¿Por qué una debería ser utilizada en un faro? ¿Qué son tres cosas que afectan cuán lejos se puede escuchar una sirena de niebla?

8. Dado que los faros son llamados a menudo «luces», explorar el concepto de «luces» en las Escrituras de la manera siguiente:

a. Buscar en una concordancia bíblica «luces» y discutir sobre las luces que son mencionadas en la Biblia.

b. Explicar por qué la Palabra de Dios es como un faro.

c. Memorizar Juan 8:12.


9. Escribir un poema o una historia sobre una luz de un faro. Incluir pensamientos de la luz de Dios. Leer esta historia o poema a un grupo.


10. Dibujar o fotografiar cinco formas de faros y tipos que se utilizan en la actualidad.

11. Realizar una de las siguientes actividades:

a. Hacer una lista de los nombres y los lugares de cinco faros en su estado o provincia.
b. Localizar en el mapa la ubicación de diez faros en su país/provincia.

12. Hacer una lista de las referencias que se utilizaron para aprender acerca de los faros.


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