Especialidades JA/Prevención del acoso I/Requisitos
Nivel de destreza
1
Año
2018
Version
05.07.2024
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Nota: Debido a la naturaleza sensible (y la prevalencia) del acoso, se sugiere que esta especialidad sea enseñada por una persona que haya recibido capacitación recientemente o haya realizado una lectura/investigación significativa acerca del tema de la prevención del acoso (y si es posible haya sido certificado en este tema). La MEJOR manera de desarrollar esta especialidad es a través de una serie de sesiones, de modo que los principios se conviertan en parte de la naturaleza de los participantes, en vez de que aprendan rápidamente y se olviden igual de rápido.
Nota: Prevención del acoso I y II se escribieron sin que uno fuera el requisito previo del otro para que el instructor pueda elegir la(s) especialidad(es) para enseñar que son más relevantes para el grupo y la dinámica de grupo.
1. Dar una definición básica del acoso. Diferenciar claramente entre el acoso y el conflicto.
2. Describir brevemente los siguientes tipos de acoso:
- a. El acoso verbal
- b. El acoso físico
- c. El acoso prejudicial
3. Describir brevemente las diferencias entre la autoaceptación, la autoestima y la identidad personal. Compartir cómo cree que una cantidad saludable de estas cualidades podría proteger a alguien de experimentar una situación de acoso.
4. Memorizar y explicar cuatro reglas básicas de la prevención del acoso.
- a. No intimidaremos ni acosaremos a otros
- b. Trataremos de ayudar a los estudiantes que son acosados
- c. Trataremos de incluir a los estudiantes que son excluidos
- d. Si sabemos que alguien está siendo acosado, se lo diremos a un adulto en la escuela/iglesia y a un adulto en casa
5. ¿Cuáles son algunas de las señales que se deben buscar y que podrían determinar si una persona sufre alguna forma de acoso?
6. ¿Cuáles son los diferentes papeles que hacen las personas cuando son parte de una situación de acoso (conocido como el Círculo del Acoso)? ¿Qué papeles ha presenciado en situaciones en las que ha visto o sido involucrado?
7. ¿Cuáles son las posibles consecuencias a largo plazo para aquellos que siguen siendo acosadores?
8. Describir brevemente cómo los siguientes ejemplos bíblicos demuestran el acoso y cómo se relaciona con nuestras responsabilidades como seguidores de Cristo:
- a. David y sus hermanos – 1 Samuel 17:28 y 29
- b. José y sus hermanos – Génesis 37
- c. María y Judas – Juan 12:1-7
9. Invitar a un orador o un profesional capacitado para que haga una presentación acerca de los siguientes impactos del acoso:
- a. Cómo una persona puede convertirse en una víctima del acoso
- b. Los efectos a corto y largo plazo del acoso
- c. Derribar a alguien nunca le ayudará a llegar a la cima
- d. Cómo identificar algunos de los rasgos comunes de un acosador
- e. Dónde obtener ayuda si está siendo acosado
10. Discutir un momento en el que cada uno de los siguientes puede haber ocurrido. ¿Qué es una cosa que podría haber cambiado la situación o haber evitado la situación de acoso?
- a. Una persona fue acosada porque no siguió los estilos o las modas de otros
- b. Una persona estuvo de acuerdo con el acoso para sentirse aceptada por otros
- c. Las palabras de una persona fueron interpretadas por otra como acoso
11. Discutir desde la perspectiva de un cristiano qué opciones están disponibles si usted se convierte en una víctima de acoso verbal, físico o perjudicial. Describir brevemente algunas acciones que puede tomar para mantenerse a salvo. (Recuerde las reglas de la Prevención del Acoso)
12. Crear una lista de 3-5 cualidades que caracterizan a un buen amigo. Discutir con un grupo cuáles creen que son los mejores aspectos. Evaluar personalmente cuáles aspectos de la amistad usted hace mejor.
13. Describir brevemente cómo la práctica de un estilo de vida cristiano puede afectar su enfoque al acoso.
14. Crear un cartel pequeño que ilustre la importancia de la prevención del acoso e incluir una acción que comience con «Yo puedo» o «Yo haré». Publicar esto en un área de alto tráfico.
15. Hacer el papel o discutir situaciones en las que podría usar por lo menos dos de las siguientes estrategias para confrontar el acoso:
- a. Buscar y rodearse de amigos verdaderos
- b. Mantener el autocontrol
- c.
Ignore the bully
- d.
Avoid the bully
- e.
Do not show any reaction to the bullying
- f.
Be confident about yourself
- g.
Seek out an adult to help you change the bullying situation
16.
As a group, strategize how to successfully follow bully prevention rules in each of the following situations:
- a.
If you are the victim and feel bullied, yet are afraid if you tell adults, you will not be heard.
- b.
If you are the bystander who sees bullying happening to a friend, but the friend is unable or unwilling to report to an adult by themselves.
- c.
If you are the bystander who sees bullying happening, but both the bully and the victim are your good friends.
17.
Do one of the following bully prevention activities individually or as a group:
- a.
Create a strategy outlining four ways in which you can help become a part of the solution to verbal, physical, or prejudicial bullying. Briefly outline your approach and be prepared to share with the group.
- b.
With adults, develop a policy for your group designed to address bullying. Brainstorm what guidelines should be included. Commit to supporting this policy within your sphere of influence (home, church, club, Sabbath school group, etc.).
