Especialidades JA/Poesía y composición/Respuestas

Poesía y composición

Nivel de destreza

1

Año

2020

Version

17.06.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

1

Definir los siguientes términos en relación con la poesía. Dar un ejemplo de cada uno:

1a

Aliteración

1b

Alusión

1c

Audiencia

1d

Hipérbole

1e

Imaginería

1f

Línea

1g

Metáfora

1h

Tono

1i

Onomatopeya

1j

Personificación

1k

Repetición

1l

Rima

1m

Ritmo

1n

Símil

1o

Hablante lírico

1p

Estrofa

2

Los poemas se pueden dividir en cientos de tipos. Hacer una lista de cinco tipos diferentes y un poema en cada grupo.

• Narrative: Tells a story
• Sonnet: Contains 14 lines, usually with 10 beats per line. Comes from the Italian word “sonetto”, meaning small or little song.
• Haiku: Japanese poetry containing 17 syllables. 1st line contains 5 syllables, 2nd contains 7, and the 3rd contains 5.
• Limerick: According to the dictionary, “a humorous, frequently bawdy, verse of three long and two short lines rhyming aabba, popularized by Edward Lear.”
• Epic: A long and serious poem about a specific event. Previously an important part of the histories of nations before writing.
• Couplet: Two lines of poetry, usually matching in rhythm and rhyme. Could stand alone as a poem, or be a part of a larger poem.
• Free Verse: Poem that does not use a steady rhythm or rhyme scheme.
• Acrostic: A poem in which the specific letters of each line make up a word or phrase.
• Ballad: A poem often derived from folklore, telling a story in short stanzas.
• Shape: A poem written describing an object and arranged so the words form the shape of the object being spoken of.

3

¿Cuál es la diferencia entre asonancia y consonancia? Dar un ejemplo de cada uno.

4

Investigar un tipo de poesía y escribir una breve historia al respecto, incluyendo los nombres de autores y poemas influyentes.

5

¿Cómo son iguales la poesía y la composición? ¿Cómo son diferentes?

6

Describir el papel de un compositor y cómo su papel es diferente del de un letrista o melodista.

7

Explicar las diferencias entre la poética perspectiva, situacional y narrativa.

8

Definir melodía, contramelodía y armonía, y cómo se relacionan con la composición de canciones.

9

Describir las diferencias entre un verso, coro y puente.

10

Grandes secciones de la Biblia están escritas como poesía. Con su instructor y su unidad, discutir por qué cree que este es el caso.

11

¿Por qué la poesía y la composición de canciones tienen un impacto tan grande en la mente de las personas? ¿Hay formas buenas y malas de cada uno? ¿Cómo puede un autor escribir poemas o canciones para la gloria de Dios?

12

Realizar una de las siguientes:

12a

Individualmente o con su unidad, escribir un poema corto de por lo menos tres versos usando las técnicas discutidas anteriormente. Compartirlo con su instructor.

12b

Individualmente o con su unidad, componer una canción de por lo menos dos versos y un coro usando las técnicas discutidas anteriormente. Compartirlo con su instructor.

This is for you. Let your creative juices flow! Remember to ask yourself if Jesus would approve of it! If you are hesitant to show it to your instructor, reconsider what you are saying in it. Have fun!

13

Realizar una de las siguientes:

	Tip for earning from home during the pandemic
	Requirement 13a could be done by making a prerecorded video, or performed live during a video conference. Requirement 13c can be done while maintaining social distance.

13a

Presentar su poema o canción con su club como audiencia. La presentación debe ser creativa y puede involucrar más que solamente el (los) autor(es).

Ideas for this could be a video, a narration for a skit following the written words, or any number of other options. This is meant to be open for discussion within the group. Be creative!

13b

Si corresponde, mostrar su poema en un evento de Conquistadores, como una feria, campamento o ceremonia de investidura.

Or anywhere similar to this. There is no wrong way to do this, so be creative!

13c

Crear un video de su poema o canción.

This does not have to be a video watching the author(s) read or sing it. Video the performance at a talent show, a special music in church, or create a nature video to go along with it.

References