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<b>1. <section begin=req1 /><noinclude></noinclude>¿Cuál fue la misión principal de Jesús en la tierra además de enseñar el Evangelio? Elegir dos versículos, leerlos y compartir sus hallazgos:
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<b>1. <section begin=req1 /><noinclude></noinclude>Estar por lo menos en el octavo grado.
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<b>2. <section begin=req2 /><noinclude></noinclude>A través de la Biblia y/o el Espíritu de Profecía, aprender cómo Jesús sanó a los enfermos y el procedimiento para los ancianos de la iglesia de ungir a los enfermos y pedir a Dios por la curación. Escribir un informe de 250 palabras o dar un informe de dos minutos sobre lo que ha aprendido.<noinclude></noinclude><section end=req2 /></b>
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:<b>b. <section begin=req2b /><noinclude></noinclude>¿Cómo esas curaciones cumplieron con la razón del ministerio de Jesús?
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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>¿Cómo está relacionada la educación continua con las carreras de salud?
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<b>3. <section begin=req3 /><noinclude></noinclude>Leer Mateo 12:1-14, cuando Jesús sanó en el sábado. Evaluar la respuesta de Jesús a las críticas a por curar en el día de reposo. ¿Cómo se relaciona esto con las profesiones de curación?
 
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Entrevistar al menos dos personas que trabajan en una carrera de salud médica. Uno de ellos debe ser alguien que no sea un médico o enfermera, por ejemplo alguien que trabaja en odontología, terapia física, terapia respiratoria, radiología, nutrición, etc. En su entrevista, hacer las siguientes preguntas:
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<b>4. <section begin=req4 /><noinclude></noinclude>Leer acerca de Jesús otorgando a sus discípulos el poder de sanar y liberar a las personas (Mateo 10:1; Lucas 9:1 y 2). Discutir por qué Jesús eligió a personas comunes y corrientes para realizar un trabajo extraordinario. ¿Esto todavía sucede hoy en día?
 
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:<b>a. <section begin=req4a /><noinclude></noinclude>¿Por qué eligió su profesión?
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:<b>a. <section begin=req4a /><noinclude></noinclude>¿Cómo cree que se conectan Mateo 10:1 y Lucas 9:1 y 2 con la forma en que la Iglesia Adventista realiza su ministerio (predicar el evangelio y extender sanidad a las personas)?
 
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:<b>b. <section begin=req4b /><noinclude></noinclude>¿Qué educación es necesaria para entrar en su profesión?
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:<b>c. <section begin=req4c /><noinclude></noinclude>Después de la educación, ¿qué cantidad de tiempo se tarda en ser certificado o competente en su campo?
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:<b>c. <section begin=req4c /><noinclude></noinclude>¿Cómo se ve a sí mismo involucrado en el ministerio de curación?
 
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:<b>d. <section begin=req4d /><noinclude></noinclude>What part of your job do you like the best? The least?  
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>Discutir algunas de las cualidades personales que Jesús tenía y que ayudaron en su ministerio de curación. Repasar los siguientes versículos bíblicos:
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>Discutir cómo Dios continúa llamando a las personas al ministerio de curación y al trabajo médico y cómo personas comunes como usted pueden realizar un trabajo extraordinario si permiten que Dios guíe sus vidas. ¿Cómo puede ser parte del ministerio de curación de Jesús? Tenga en cuenta:
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* Dios continúa llamando a las personas al ministerio de curación y al trabajo médico.
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* Él usa a personas comunes como usted para hacer cosas extraordinarias si le permite guiar su vida.
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<b>7. <section begin=req7 /><noinclude></noinclude>Leer lo que Elena de White escribió acerca de la voluntad de Dios de sanar a las personas en El Ministerio de Curación, Capítulo 16 – La oración por los enfermos.
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Explorar las trayectorias profesionales clave de la salud y hacer una lista de algunas de las diferencias.
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:<b>e. <section begin=req4e /><noinclude></noinclude>What day of the week and hours per day do you work at your job?
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:<b>c. <section begin=req8c /><noinclude></noinclude>Campos de rehabilitación
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:<b>d. <section begin=req8d /><noinclude></noinclude>Campos auxiliares/adjuntos
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:<b>e. <section begin=req8e /><noinclude></noinclude>Campos educativos
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:<b>h. <section begin=req4h /><noinclude></noinclude>List local schools that offer training in your profession?
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:<b>f. <section begin=req8f /><noinclude></noinclude>Campos administrativos
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<b>5. <section begin=req5 /><noinclude></noinclude>Do one of the following:
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:<b>h. <section begin=req8h /><noinclude></noinclude>No clínico
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:<b>i. <section begin=req8i /><noinclude></noinclude>Investigación
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>De la lista del requisito anterior, seleccionar una carrera de salud que le haya llamado la atención y en la que se pueda verse trabajando. Compartir con su grupo por qué seleccionó esa opción en particular.
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Completar una de las siguientes entrevistas personales.
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:<b>a. <section begin=req10a /><noinclude></noinclude>Entrevistar al menos a una persona que trabaje en una carrera de salud. Hacer las siguientes preguntas y escribir sus respuestas para compartirlas más tarde con su clase/instructor (siéntase libre de agregar sus propias preguntas):
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:* ¿Por qué eligió su profesión?
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:* ¿Qué educación es necesaria para entrar a su profesión?
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:* Después de estudiar, ¿cuánto tiempo se tarda en obtener la certificación o ser competente en su campo?
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:* ¿Qué parte de su trabajo le gusta más? ¿Qué parte le gusta menos?
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:* ¿Qué día de la semana y horas al día trabaja en su trabajo?
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:* ¿Qué oportunidades de crecimiento están disponibles en su campo?
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:* ¿Qué consejo me daría mientras exploro si una carrera en atención médica es adecuada para mí?
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:<b>b. <section begin=req10b /><noinclude></noinclude>Asistir a una exposición de carreras profesionales de salud y visitar varias estaciones. Dedicar al menos cinco minutos a entrevistar a cada profesional de salud en cada estación que visite.
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Completar una de las siguientes actividades en grupo:
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:<b>a. <section begin=req5a /><noinclude></noinclude>Be a candy striper or a page in a hospital or medical facility
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:<b>a. <section begin=req11a /><noinclude></noinclude>Visitar una oficina local relacionada con la atención médica en su comunidad. Comunicarse con un profesional de atención médica en su iglesia o comunidad que pueda ayudar a facilitar la visita. Algunos ejemplos pueden incluir:
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:* Consultorio médico (para observar médicos, enfermeras facultativas de familia, enfermeras, técnicos de enfermería, etc.)
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:* Hospital (para visitar las instalaciones y tener una mejor idea del ambiente de trabajo, áreas y más)
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:* Consultorio dental (para observar al dentista, higienista dental, etc.)
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:* Laboratorio (para observar tecnólogo médico, flebotomista, etc.
 +
:* Consultorio de radiología (para observar al radiólogo, técnico de radiología, etc.)
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:* Consultorio de fisioterapia (para observar fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, técnico, etc.)
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:* Consultorio del optometrista (para observar al optometrista, técnicos, etc.)
 +
:* Otras opciones pueden incluir un laboratorio de investigación, un laboratorio de habilidades (es decir, enfermería y otras profesiones) y otros según lo que esté disponible en su comunidad.
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:<b>b. <section begin=req5b /><noinclude></noinclude>Visit a medical or dental office and do the following:
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:<b>b. <section begin=req11b /><noinclude></noinclude>Pedirle a un profesional de salud a que venga y haga una presentación acerca de cómo es trabajar en el sector de salud. Como parte de su presentación, puede compartir un recorrido por las instalaciones a través de fotos y videos y responder preguntas acerca de cómo es un día en su vida. Estar preparado para hacer algunas preguntas y tomar notas.
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:<b>c. <section begin=req5c /><noinclude></noinclude>Go on a visit with a home nurse and do the following:
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<b>12. <section begin=req12 /><noinclude></noinclude>Desarrollar y jugar un juego estilo trivia (como tarjetas didácticas, programas de juegos, emparejamiento de trabajos, etc.) para demostrar lo que haya aprendido en esta especialidad.
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<section end=challenge />
  
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:<b>d. <section begin=req5d /><noinclude></noinclude>Visit an outpatient department of a hospital, such as physical therapy, x-ray, laboratory, etc. Do the following: 
 
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Latest revision as of 15:25, 14 June 2024

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Salud y curación

Nivel de destreza

2

Año

1928

Version

25.11.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Health and Healing (NAD) AY Honor.png
Salud y curación
Actividades vocacionales
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
1928



1. ¿Cuál fue la misión principal de Jesús en la tierra además de enseñar el Evangelio? Elegir dos versículos, leerlos y compartir sus hallazgos:

a. Mateo 4:23 y 24

b. Mateo 8:16 y 17

c. Mateo 9:35

d. Mateo 15:30

e. Lucas 4:18

f. Hechos 10:38

2. Identificar al menos una historia bíblica de personas que Jesús sanó y qué mensaje quiso transmitir a través de su curación. Evaluar lo siguiente:

a. ¿Cómo fortaleció la fe de esa persona la curación?

b. ¿Cómo esas curaciones cumplieron con la razón del ministerio de Jesús?

3. Leer Mateo 12:1-14, cuando Jesús sanó en el sábado. Evaluar la respuesta de Jesús a las críticas a por curar en el día de reposo. ¿Cómo se relaciona esto con las profesiones de curación?

4. Leer acerca de Jesús otorgando a sus discípulos el poder de sanar y liberar a las personas (Mateo 10:1; Lucas 9:1 y 2). Discutir por qué Jesús eligió a personas comunes y corrientes para realizar un trabajo extraordinario. ¿Esto todavía sucede hoy en día?

a. ¿Cómo cree que se conectan Mateo 10:1 y Lucas 9:1 y 2 con la forma en que la Iglesia Adventista realiza su ministerio (predicar el evangelio y extender sanidad a las personas)?

b. Compartir cómo las escuelas, las iglesias y los hospitales desempeñan un papel en el ministerio de curación más grande de la Iglesia Adventista.

c. ¿Cómo se ve a sí mismo involucrado en el ministerio de curación?

5. Discutir algunas de las cualidades personales que Jesús tenía y que ayudaron en su ministerio de curación. Repasar los siguientes versículos bíblicos:

a. Mateo 14:14

b. Hechos 10:3

c. Mateo 10:8

d. Lucas 9:11

e. Mateo 11:28-30

6. Discutir cómo Dios continúa llamando a las personas al ministerio de curación y al trabajo médico y cómo personas comunes como usted pueden realizar un trabajo extraordinario si permiten que Dios guíe sus vidas. ¿Cómo puede ser parte del ministerio de curación de Jesús? Tenga en cuenta:

  • Dios continúa llamando a las personas al ministerio de curación y al trabajo médico.
  • Él usa a personas comunes como usted para hacer cosas extraordinarias si le permite guiar su vida.

7. Leer lo que Elena de White escribió acerca de la voluntad de Dios de sanar a las personas en El Ministerio de Curación, Capítulo 16 – La oración por los enfermos.

8. Explorar las trayectorias profesionales clave de la salud y hacer una lista de algunas de las diferencias.

a. Campos de diagnóstico/tratamiento

b. Campos aliados/asociados

c. Campos de rehabilitación

d. Campos auxiliares/adjuntos

e. Campos educativos

f. Campos administrativos

g. Campos afiliados

h. No clínico

i. Investigación

9. De la lista del requisito anterior, seleccionar una carrera de salud que le haya llamado la atención y en la que se pueda verse trabajando. Compartir con su grupo por qué seleccionó esa opción en particular.

10. Completar una de las siguientes entrevistas personales.

a. Entrevistar al menos a una persona que trabaje en una carrera de salud. Hacer las siguientes preguntas y escribir sus respuestas para compartirlas más tarde con su clase/instructor (siéntase libre de agregar sus propias preguntas):
  • ¿Por qué eligió su profesión?
  • ¿Qué educación es necesaria para entrar a su profesión?
  • Después de estudiar, ¿cuánto tiempo se tarda en obtener la certificación o ser competente en su campo?
  • ¿Qué parte de su trabajo le gusta más? ¿Qué parte le gusta menos?
  • ¿Qué día de la semana y horas al día trabaja en su trabajo?
  • ¿Qué oportunidades de crecimiento están disponibles en su campo?
  • ¿Qué consejo me daría mientras exploro si una carrera en atención médica es adecuada para mí?

b. Asistir a una exposición de carreras profesionales de salud y visitar varias estaciones. Dedicar al menos cinco minutos a entrevistar a cada profesional de salud en cada estación que visite.

11. Completar una de las siguientes actividades en grupo:

a. Visitar una oficina local relacionada con la atención médica en su comunidad. Comunicarse con un profesional de atención médica en su iglesia o comunidad que pueda ayudar a facilitar la visita. Algunos ejemplos pueden incluir:
  • Consultorio médico (para observar médicos, enfermeras facultativas de familia, enfermeras, técnicos de enfermería, etc.)
  • Hospital (para visitar las instalaciones y tener una mejor idea del ambiente de trabajo, áreas y más)
  • Consultorio dental (para observar al dentista, higienista dental, etc.)
  • Laboratorio (para observar tecnólogo médico, flebotomista, etc.
  • Consultorio de radiología (para observar al radiólogo, técnico de radiología, etc.)
  • Consultorio de fisioterapia (para observar fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, técnico, etc.)
  • Consultorio del optometrista (para observar al optometrista, técnicos, etc.)
  • Otras opciones pueden incluir un laboratorio de investigación, un laboratorio de habilidades (es decir, enfermería y otras profesiones) y otros según lo que esté disponible en su comunidad.

b. Pedirle a un profesional de salud a que venga y haga una presentación acerca de cómo es trabajar en el sector de salud. Como parte de su presentación, puede compartir un recorrido por las instalaciones a través de fotos y videos y responder preguntas acerca de cómo es un día en su vida. Estar preparado para hacer algunas preguntas y tomar notas.


12. Desarrollar y jugar un juego estilo trivia (como tarjetas didácticas, programas de juegos, emparejamiento de trabajos, etc.) para demostrar lo que haya aprendido en esta especialidad.


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