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Revision as of 22:20, 19 March 2024
Glaciares
Nivel de destreza
2
Año
2024
Version
25.11.2024
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
1
¿Qué es un glaciar? ¿Por qué es importante el estudio de los glaciares y cómo se estudian los glaciares hoy en día?
2
Crear un juego (como un juego de emparejar, un juego de mesa, trivia, etc.) que explore y defina los siguientes términos en relación con los glaciares:
2a
Grieta
2b
Firn
2c
Deriva glaciar
2d
Bloque errático
2e
Lago glaciar
2f
Cascada de hielo
2g
Hoya
2h
Nevero
2i
Lago paternóster
2j
Excavación glaciar (plucking, quarrying)
2k
Serac
2l
Corriente subglacial
2m
Tarn
2n
Frente glaciar
3
¿Cómo se forman los glaciares? ¿Dónde se pueden encontrar? En un mapa, resaltar los lugares donde se pueden encontrar glaciares hoy en día.
4
Nombrar los dos tipos principales de glaciares y dos subtipos de cada uno.
5
En un diagrama de un glaciar, identificar las siguientes partes y cómo trabajan juntas para causar el movimiento glacial:
5a
Zona de acumulación
5b
Zona de ablación
5c
Línea de equilibrio
6
Explicar cómo avanza y retrocede un glaciar.
7
Conocer la diferencia entre valles formados por ríos y arroyos, y valles formados por glaciares.
8
Describir las dos formas principales en que se pueden mover los glaciares.
9
Dibujar, fotografiar, modelar o describir los siguientes accidentes geográficos creados por glaciares:
9a
Arista
9b
Circo
9c
Collado
9d
Drumlin
9e
Esker
9f
Fiordo
9g
Cuerno glacial
9h
Kame
9i
Nunatak
9j
Sandur
9k
Roche moutonnée
9l
Estría glaciar
9m
Línea de recorte
10
¿Qué es una morrena? Nombrar y describir tres tipos de morrenas.
11
Con su clase, discutir la seguridad en los glaciares o sus alrededores.
12
Todavía se pueden ver en todo el mundo evidencias de glaciares que han desaparecido desde entonces. Desde un punto de vista bíblico, discutir con su clase cómo podrían haberse formado.
13
Cuando algo queda atrapado en un glaciar, a menudo se conserva como una cápsula del tiempo durante décadas o incluso cientos de años, lo que nos brinda grandes oportunidades para estudiar el pasado. Presentar creativamente uno de estos descubrimientos a su grupo.
14
Hacer dos de las siguientes actividades:
14a
Visitar un glaciar o un lugar donde se haya producido una glaciación y discutirlo con su grupo o escribir un informe de 200 palabras acerca de lo que vio. Incluir cualquier accidente geográfico que haya visto.
14b
Mirar un video acerca de glaciares y discutirlo con su grupo o escribir un informe de 200 palabras acerca de lo que vio.
14c
Dibujar o pintar algo acerca de algo que al aprender le divirtió mientras estudiaba los glaciares.
14d
Hablar con su grupo, escribir o hacer un video corto acerca de un estudio o proyecto de conservación de un glaciar real.
