Respuestas para la especialidad JA de Computadoras y dispositivos móviles

Computadoras y dispositivos móviles

Nivel de destreza

1

Año

2021

Version

07.03.2025

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

1

Descubrir la siguiente información: ¿Qué tipo de computadoras (portátiles y de escritorio) y/o dispositivos móviles (teléfonos, tabletas) usa su comunidad?

2

Describir la función y señalar al menos 10 de los siguientes componentes de una computadora (de escritorio o portátil). Algunas piezas pueden requerir el desmontaje de una vieja caja de escritorio o computadora portátil para su identificación.

2a

Caja/chasis

2b

Monitor

AY Honors/Computers/Monitor/es

2c

Teclado

AY Honors/Computers/Keyboard/es

2d

Ratón/panel táctil

2e

CPU (unidad central de procesamiento)

AY Honors/Computers/CPU/es

2f

Memoria/RAM

AY Honors/Computers/RAM/es

2g

Placa base

2h

Disco duro

AY Honors/Computers/Hard drive/es

2i

Puerto USB/HDMI/equivalente de datos

2j

Interfaz de red

2k

Fuente de alimentación y cable de alimentación

2l

Altavoces, auriculares, micrófono

2m

Cámara web

3

Describir la función y señalar al menos 10 de los siguientes componentes de un dispositivo móvil (teléfono inteligente, tableta, etc.). Algunas piezas pueden requerir el desmontaje de una tableta o teléfono antiguo para su identificación.

3a

Pantalla táctil

3b

Placa de circuito

3c

Acelerómetro

3d

GPS/ubicación

3e

Procesador gráfico

3f

Memoria flash

3g

Wifi y/o chip y antena celular

3h

Estación de acoplamiento USB (si procede)

3i

Conexión para expansión de almacenamiento

3j

Batería

3k

Fuente de alimentación

3l

Íconos de aplicaciones

3m

Barra de estado

3n

Botones de volumen

3o

Altavoces

3p

Lente de la cámara (incluyendo lente para selfies si procede)

3q

Flash (destellador)

3r

Entradas de audio

3s

Micrófono

3t

Botón de inicio o sensor equivalente

4

Describir las técnicas adecuadas de tratar y guardar para mantener seguros las computadoras, los dispositivos móviles y sus dispositivos de entrada/salida.

5

Completar uno de las siguientes actividades:

5a

Determinar lo siguiente en un sistema de computadora:

i

Nombre y versión del sistema operativo

ii

Velocidad del procesador

iii

Capacidad de almacenamiento de memoria no volátil

iv

Capacidad de memoria (RAM)

v

Intensidad/conectividad de internet

vi

Fuente de energía/nivel de batería

5b

Determinar lo siguiente en un dispositivo móvil (tableta o teléfono inteligente):

i

Nombre y versión del sistema operativo

ii

Capacidad de memoria

iii

Almacenamiento utilizado

iv

Duración restante de la batería

v

Uso de tiempo de las cinco aplicaciones principales en la última semana/mes

6

En su familia/comunidad, descubrir lo siguiente y traer un informe:

6a

¿Qué tipo de computadoras (portátiles y de escritorio) usan? ¿Qué tipos de dispositivos móviles?

6b

¿Qué sistemas operativos utilizan sus computadoras y dispositivos móviles?

7

Demostrar la habilidad de identificar y describir cómo al menos cinco de las siguientes herramientas externas ayudan a la experiencia del usuario con su computadora o dispositivo móvil (o dispositivos móviles conectados equivalentes):

7a

Cámara digital

7b

Unidad externa/unidad flash

7c

Monitor externo

7d

Sistema de audio

7e

Estación de acoplamiento

7f

Impresora (inyección de tinta, láser, 3D)

7g

Escáner

7h

Proyector

7i

Casco de realidad virtual

7j

Dispositivo de entorno inteligente de su elección

7k

Otros dispositivos de entrada o salida que usa su comunidad

8

Realizar una de las siguientes actividades mientras investiga la historia de las computadoras:

8a

Crear una presentación (escrita, visual, cartel, cronología) que incluya al menos 10 eventos o personas prominentes que sean importantes para el desarrollo de la computadora, tanto hardware como software.

8b

Investigar individuos específicos de la historia de computadoras y crear un informe grupal visual, de cartel o cronología (Nota: su informe debe enfocarse en el desarrollo de la computadora personal y los dispositivos móviles, no en internet u otras funciones accesorias).

8c

Visitar una exhibición de historia de la computadora en un museo. Crear una presentación de diapositivas u otro informe para demostrar al menos 10 cosas que aprendió durante su visita.

9

Realizar las siguientes actividades:

9a

Dedicar una semana a registrar el tiempo que usted dedica a los dispositivos informáticos. Hacer una lista del tiempo que dedicó al trabajo escolar, juegos, películas/programas, actividades religiosas, etc. y en qué dispositivos informáticos.

9b

Memorizar 1 Corintios 10:31 y Mateo 6:33.

9c

Al final de la semana, evaluar con su consejero, familia o líder de grupo cómo se relaciona su manejo del tiempo en la computadora con las instrucciones de la Biblia acerca de la administración de nuestro tiempo y recursos (1 Corintios 10:31; Mateo 6:33). Evaluar cómo estos textos bíblicos podrían influir en sus opciones de entretenimiento y tecnología en las próximas semanas.

10

Entrevistar a un padre adulto u otro familiar/amigo de la comunidad que use una computadora en su lugar de trabajo. Hacerle preguntas como:

a. ¿Cuándo empezó a usar dispositivos informáticos para el trabajo? ¿De qué tipo era?

b. ¿Qué tipo de computadora usa en el trabajo? ¿En casa? ¿Por qué usa esos sistemas informáticos en particular?

c. ¿Qué actividades informáticas que realiza durante una semana normal se realizan mejor en una computadora? ¿En un dispositivo móvil? Evalúe las razones de cada decisión.

d. ¿Cuáles son las cosas que hace en los dispositivos móviles para las que solía necesitar una computadora?

e. ¿Cómo balancea su tiempo frente a la pantalla con sus interacciones del «mundo real» con las personas? ¿Qué consejo daría acerca de cómo elegir el tiempo frente a la pantalla?

f. ¿Qué consejos o historias bíblicas intenta recordar al balancear su tiempo frente a la pantalla y sus opciones de entretenimiento?

11

Explicar cómo las computadoras y los dispositivos móviles hacen más fácil esparcir «el mensaje del advenimiento a todo el mundo en mi generación».

Referencias