AY Honors/Outdoor Leadership - Advanced/Answer Key/es

Liderazgo al aire libre - Avanzado

Nivel de destreza

3

Año

1986

Version

28.11.2024

Autoridad de aprobación

Asociación General

1

Tener la especialidad de Liderazgo al aire libre.

Para consejos e instrucciones, véase Liderazgo al aire libre.

2

Obtener tres especialidades, no obtenidas previamente, de la Maestría de Vida Primitiva.

Siete de cualquiera de estas especialidades pueden ser usadas para desarrollar la Maestría de Vida Primitiva.

Arte de acampar Campamento IV Campamento en invierno Excursionismo

Fogatas y cocina al aire libre Liderazgo al aire libre Liderazgo en la naturaleza Nudos

Orientación Pionerismo Plantas silvestres comestibles Senderismo Vida primitiva

3

Tener la especialidad de Primeros auxilios y RCP y un certificado actual para ellos. Además de estas especialidades, conocer la prevención, los síntomas y el tratamiento de primeros auxilios para los siguientes:

Para consejos e instrucciones, véase Primeros auxilios II.

Para consejos e instrucciones, véase Reanimación cardiopulmonar (RCP).

3a

La hipotermia

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Hypothermia/es

3b

La mordedura de serpiente venenosa

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Snake bite/es

3c

El calor y el golpe de calor

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Heat stroke/es

3d

Agotamiento por calor/insolación

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Heat exhaustion/es

3e

La reacción alérgica a la hiedra venenosa y del veneno del roble

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Poison ivy/es

3f

Una herida infectada abierta

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Infection/es

3g

El mal de altura

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Altitude sickness/es

3h

La deshidratación

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Dehydration/es

4

Preparar bosquejos y presentar siete diferentes cultos para ser compartidos durante una experiencia de campamento. Utilizar textos y principios bíblicos, e ilustrar con ejemplos disponibles durante la experiencia del campamento.

Elegir un tema para cada uno de los siete cultos es más fácil si el viaje de campamento tiene un tema. Si no tiene un tema, podría elegir un tema para el culto usted mismo.

Tendrá que seleccionar siete momentos cuando tendrá la atención de los campistas. Aquí hay algunas sugerencias:

1. Un programa de vespertinos viernes por la noche, entrando al sábado (alrededor de la fogata)
2. En la mañana del sábado antes del desayuno
3. En la escuela sabática
4. Servicio de iglesia
5. Caminata por la tarde (durante un período de descanso)
6. Sábado por la noche, entrando al domingo (alrededor de la fogata)
7. Domingo por la mañana antes del desayuno

Si las horas de la escuela sabática y/o el culto de adoración no están disponibles, puede usar el tiempo antes del almuerzo el sábado así como el tiempo antes de la cena. Otros intervalos de tiempo también son no sólo aceptables, sino bastante factibles. Lo importante es averiguar «cuándo» dará su mensaje y luego «seguir su plan».

Un guion debe consistir en un título, un punto principal, evidencia que apoya (que podría ser una historia o dos, con una de ellas sacadas del ambiente natural en el que usted está acampado), un texto bíblico y una reafirmación del punto principal. Se puede escribir en una sola hoja de papel o en una serie de tarjetas índice. Puede consultar el guion durante su mensaje. Mantenga el guion breve. Su meta principal es recordarle a usted que transmita los puntos que ya haya elegido. No es un guion para que lo lea a los otros campistas.

5

Hacer una guía de un testimonio personal que podría utilizarse para iniciar una amistad entre una persona y Cristo. El testimonio podría incluir cómo Jesús se convirtió en su Salvador personal, un milagro que ha ocurrido en su vida, etc. Presentar este testimonio a un grupo de jóvenes en un lugar al aire libre.

Las historias personales relatadas por la persona que las experimentó pueden ser un testimonio poderoso y conmovedor. Busque en su «banco de historias» una que crea que tiene la mejor oportunidad de llegar a su audiencia. Luego, decida cuál será la lección de esa historia. Una historia sin sentido no es más que entretenimiento. Su objetivo aquí es llegar a una persona, por lo que su historia debe tener una moraleja para transmitir un mensaje.

Resumir la historia significa escribir los aspectos más destacados.

• ¿Qué pasó?
  • ¿Cómo empezó la situación?
  • ¿Qué situación se desarrolló?
  • ¿Cómo se resolvió?
• ¿Cómo intervino Dios?
• ¿Cómo afectó su vida?
• ¿Cómo sería diferente su vida si Dios no hubiera intervenido en su favor?
• ¿Qué aprendió de la experiencia?

6

Saber cómo controlar el pánico de alguien que está perdido.

La redacción de este requisito implica que usted está con la persona que se perdió o está en contacto de voz con ella (por radio o teléfono celular). En cualquier caso, puede tener influencia y calmarlos.

Primeramente, mantenga la calma. Esto no significa que ignore la gravedad de la situación, sino que la maneje de manera tranquila y deliberada. Empiece con una oración. Si la persona comienza a entrar en pánico y a actuar de manera irracional, dígale que se calme. Si está presente, es posible que deba restringir físicamente a una persona para evitar que se escape o se lastime.

Durante el contacto por hora, pregunte cómo está la persona y si ha visto algún punto de referencia que pueda identificar. Ayúdelos a resolver sus problemas a medida que surjan y describa el progreso del equipo de búsqueda y rescate. Ore de nuevo.

7

Desarrollar el plan de búsqueda y rescate para una ubicación específica, 50 acres (20 hectáreas) o más, en su área. Este plan debe utilizar al menos 10 personas, y usted debe coordinar cada una de las actividades y zona de búsqueda. Hacer una lista de equipos específicos que puedan ser necesarios para la comunicación, los primeros auxilios y el transporte adecuado de la víctima al lugar elegido.

Recopilar información

Este ejercicio requerirá un mapa topográfico que cubra el área de búsqueda. Antes de que comience la búsqueda, hay varios pedazos de información que deben recopilarse y analizarse cuidadosamente.

• Estadísticas básicas acerca de la persona perdida:
  • edad
  • sexo
  • constitución
  • altura
  • peso
  • habilidad en la naturaleza
  • último estado emocional conocido
• ¿Cuál fue la última ubicación conocida de la persona perdida?
• ¿Qué estaba usando la persona? Reúna tantos detalles como sea posible, incluyendo la ropa interior (las personas perdidas tienen una propensión asombrosa a deshacerse de las prendas).
• ¿Qué tipo de calzado estaba usando la persona?
• ¿Cuán bien equipada estaba la persona?

8

Hacer un bosquejo de su filosofía hacia la vida primitiva. Participar en un proyecto de una a tres horas de conservación sobre el protocolo de la vida primitiva.

9

Enseñar al menos una especialidad que se encuentre dentro del grupo de la Maestría de Vida Primitiva.

Consulte el requisito 2 para conocer las especialidades incluidas en la Maestría de Vida Primitiva.

10

Conocer al menos cuatro objetivos de liderazgo al aire libre en cada una de las siguientes categorías:

10a

Física

10b

Social

10c

Personal

10d

Espiritual

Physical Emotional Mental Spiritual

11

Conocer la diferencia entre los pre-adolescentes (10 a 12 años) y los adolescentes (13 a 15años) en las siguientes áreas:

Para esta discusión nos referiremos a los Conquistadores de 10 a 12 años como «menores» y a los Conquistadores de 13 a 16 años como «adolescentes». Se puede encontrar más información sobre este tema en el Manual del personal de Conquistadores.

11a

Juniors are generally a very healthy group of kids, and they are very active. They need to move, so a good Pathfinder program will have "moving" times built in to it (Marching and Drilling, games, etc.) to harness that energy productively.

Teens are very concerned about their appearance. They will often engage in innocuous physical contact with a certain girl or boy of whom they harbor romantic thoughts. This may include "slugging" them on the shoulder or lightly pushing them.

The teenage years are a time of rapid growth. The mind may still say that their shoe size is 7 when 11 is more like it. This can cause clumsiness and lead to embarrassment.

11b

Juniors remember almost everything you say. If you say "next week we are going to go on a nature hike," you had better go on a nature hike next week. If you do not, they will remind you of what you said. Be very careful of the things you promise to them, and never make a threat you are not willing to execute. If you get in a situation where consequences are called for, it is better to say "there will be consequences for that" and decide what those consequences are later rather than making a spur-of-the-moment threat that you will regret later.

Furthermore, juniors will remember what the consequences for a given infraction were for Johnny, the consequences for the same infraction had better be about the same for Billy. They recognize and remember unfairness.

Teens will continue to love and follow the adults in their lives that they loved and followed as juniors. If you become their "hero" when they are 12, they will still respect you when they are 16.

The teen years are an emotional roller coaster. Their bodies are coursing with hormones that make them very moody. One can easily be on the top of the moon at the beginning of an activity and an emotional mess before it's over. Girls tend to cry and get it all out (especially with trusted girlfriends), while boys tend to internalize negative emotions that can erupt at the slightest provocation.

Teens will sometimes challenge your authority. This will sometimes come in the form of the Pathfinder uniform. If a teen shows up for Induction with pink shoes instead of the regulation black, call them on it. If you do not, they may very well show up in baggy pants at the next Class A uniform event. You do not need to make a big scene - just let them know that you did notice and that their choice is not in line with your expectations.

11c

Junior Pathfinders love to collect things - it could be anything from the traditional stamps and coins to the more bizarre. Many AY honors involve making collections (Insects, Shells, Rocks and Minerals, etc.) so use this to your advantage.

Juniors are eager to learn and can memorize things quickly. They like to read.

Juniors are into "secret codes" and handshakes. They like adventure, and they love stories. Be careful when telling them the exploits of your own youth. If you ever tell them about the wrong things you did as a child, make sure you tell them what the consequences were as well. Also remember that they may try to reproduce your youthful adventures.

It is important that when you teach hands-on activities to this age group that it is their hands that are on, and not yours. If you jump in and do their activities for them, they will quickly lose interest. Instruct them how to do something, but then put your hands behind your back. Let them do it!

Logic plays a large role in a teen's thinking, as it is at this age that they become critical thinkers. They will compare what you say to what you do and note any inconsistencies.

If teens were cars, they would have excellent acceleration and lousy brakes. They may think of an idea and dive in before thinking of the consequences. If they do consider the consequences before it is too late, they may still have difficulty putting on the brakes. If they know that a well-loved adult leader (hopefully this is you) will be disappointed in their actions, that is sometimes enough to kick in the brakes. If they respect you, they do want your approval.

11d

Juniors are very interested in what goes on in church. They are eager to help take up the offering in church. Most baptisms in the Adventist church take place among this age group.

Do not discuss negatives in front of this age group. If there are problems in your club that require discussion with other staff, save them for staff meetings. Juniors will pick up on bad vibes, and if you complain about another staff member in front of them, you will undermine that staff's authority with them.

Juniors will take your word as authoritative on spiritual matters. Teens will challenge you, citing objections or inconsistencies.

Teens will wrestle with their consciences, but remember - their braking system is not yet fully developed. They do succumb to peer pressure, but they also repent. Be ready to forgive them, and remember that if they already realize they have made a mistake, a lecture may be unnecessary. Sometimes they just need a friend.

12

Tener siete de las siguientes especialidades. Cualquiera de las especialidades obtenidas hace más de dos años debería ser estudiada nuevamente para que pueda responder a cualquiera de las preguntas de conocimiento incluidas en la especialidad.

Arácnidos Árboles Aves Climatología Cosmología Ecología Flores

Geología Gramíneas Helechos Hongos Huellas de animales Insectos

Invertebrados marinos Mineralogía Mamíferos Moluscos Plantas silvestres comestibles Reptiles

13

Planificar, organizar y llevar a cabo una de las siguientes actividades en un fin de semana con un grupo de no menos de cinco:

13a

Retiro espiritual al aire libre

13b

Viaje en canoa

Adventist Youth Honors Answer Book/Canoe trip/es

13c

Viaje de bicicletas

Adventist Youth Honors Answer Book/Bicycle Trip/es

13d

Viaje a caballo

Adventist Youth Honors Answer Book/Horseback Trip/es

13e

Viaje con mochila

Adventist Youth Honors Answer Book/Backpack trip/es

Referencias