Especialidades JA/Liderazgo al aire libre - Avanzado/Respuestas

Liderazgo en la naturaleza - Avanzado
Asociación General Actividades recreacionales	Destreza: 3 Año de introducción: 1976

Requisitos

1

Tener la especialidad de Liderazgo al aire libre.

Para consejos e instrucciones, véase Liderazgo al aire libre.

2

Obtener tres especialidades, no obtenidas previamente, de la Maestría de Vida Primitiva.

Siete de cualquiera de estas especialidades pueden ser usadas para desarrollar la Maestría de Vida Primitiva.

Arte de acampar Campamento IV Excursionismo Fogatas y cocina al aire libre Plantas silvestres comestibles

Liderazgo al aire libre Nudos Orientación Senderismo

Campamento en invierno Liderazgo en la naturaleza Pionerismo Vida primitiva

3

Tener la especialidad de Primeros auxilios y RCP y un certificado actual para ellos. Además de estas especialidades, conocer la prevención, los síntomas y el tratamiento de primeros auxilios para los siguientes:

Para consejos e instrucciones, véase Primeros auxilios II.

Para consejos e instrucciones, véase Reanimación cardiopulmonar (RCP).

3a

La hipotermia

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Hypothermia/es

3b

La mordedura de serpiente venenosa

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Snake bite/es

3c

El calor y el golpe de calor

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Heat stroke/es

3d

Agotamiento por calor/insolación

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Heat exhaustion/es

3e

La reacción alérgica a la hiedra venenosa y del veneno del roble

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Poison ivy/es

3f

Una herida infectada abierta

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Infection/es

3g

El mal de altura

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Altitude sickness/es

3h

La deshidratación

Adventist Youth Honors Answer Book/First aid/Dehydration/es

4

Preparar bosquejos y presentar siete diferentes cultos para ser compartidos durante una experiencia de campamento. Utilizar textos y principios bíblicos, e ilustrar con ejemplos disponibles durante la experiencia del campamento.

Elegir un tema para cada uno de los siete cultos es más fácil si el viaje de campamento tiene un tema. Si no tiene un tema, podría elegir un tema para el culto usted mismo.

Tendrá que seleccionar siete momentos cuando tendrá la atención de los campistas. Aquí hay algunas sugerencias:

1. Un programa de vespertinos viernes por la noche, entrando al sábado (alrededor de la fogata)
2. En la mañana del sábado antes del desayuno
3. En la escuela sabática
4. Servicio de iglesia
5. Caminata por la tarde (durante un período de descanso)
6. Sábado por la noche, entrando al domingo (alrededor de la fogata)
7. Domingo por la mañana antes del desayuno

Si las horas de la escuela sabática y/o el culto de adoración no están disponibles, puede usar el tiempo antes del almuerzo el sábado así como el tiempo antes de la cena. Otros intervalos de tiempo también son no sólo aceptables, sino bastante factibles. Lo importante es averiguar «cuándo» dará su mensaje y luego «seguir su plan».

Un guion debe consistir en un título, un punto principal, evidencia que apoya (que podría ser una historia o dos, con una de ellas sacadas del ambiente natural en el que usted está acampado), un texto bíblico y una reafirmación del punto principal. Se puede escribir en una sola hoja de papel o en una serie de tarjetas índice. Puede consultar el guion durante su mensaje. Mantenga el guion breve. Su meta principal es recordarle a usted que transmita los puntos que ya haya elegido. No es un guion para que lo lea a los otros campistas.

5

Hacer una guía de un testimonio personal que podría utilizarse para iniciar una amistad entre una persona y Cristo. El testimonio podría incluir cómo Jesús se convirtió en su Salvador personal, un milagro que ha ocurrido en su vida, etc. Presentar este testimonio a un grupo de jóvenes en un lugar al aire libre.

Las historias personales relatadas por la persona que las experimentó pueden ser un testimonio poderoso y conmovedor. Busque en su «banco de historias» una que crea que tiene la mejor oportunidad de llegar a su audiencia. Luego, decida cuál será la lección de esa historia. Una historia sin sentido no es más que entretenimiento. Su objetivo aquí es llegar a una persona, por lo que su historia debe tener una moraleja para transmitir un mensaje.

Resumir la historia significa escribir los aspectos más destacados.

• ¿Qué pasó?
  • ¿Cómo empezó la situación?
  • ¿Qué situación se desarrolló?
  • ¿Cómo se resolvió?
• ¿Cómo intervino Dios?
• ¿Cómo afectó su vida?
• ¿Cómo sería diferente su vida si Dios no hubiera intervenido en su favor?
• ¿Qué aprendió de la experiencia?

6

Saber cómo controlar el pánico de alguien que está perdido.

La redacción de este requisito implica que usted está con la persona que se perdió o está en contacto de voz con ella (por radio o teléfono celular). En cualquier caso, puede tener influencia y calmarlos.

Primeramente, mantenga la calma. Esto no significa que ignore la gravedad de la situación, sino que la maneje de manera tranquila y deliberada. Empiece con una oración. Si la persona comienza a entrar en pánico y a actuar de manera irracional, dígale que se calme. Si está presente, es posible que deba restringir físicamente a una persona para evitar que se escape o se lastime.

Durante el contacto por hora, pregunte cómo está la persona y si ha visto algún punto de referencia que pueda identificar. Ayúdelos a resolver sus problemas a medida que surjan y describa el progreso del equipo de búsqueda y rescate. Ore de nuevo.

7

Desarrollar el plan de búsqueda y rescate para una ubicación específica, 50 acres (20 hectáreas) o más, en su área. Este plan debe utilizar al menos 10 personas, y usted debe coordinar cada una de las actividades y zona de búsqueda. Hacer una lista de equipos específicos que puedan ser necesarios para la comunicación, los primeros auxilios y el transporte adecuado de la víctima al lugar elegido.

Recopilar información

Este ejercicio requerirá un mapa topográfico que cubra el área de búsqueda. Antes de que comience la búsqueda, hay varios pedazos de información que deben recopilarse y analizarse cuidadosamente.

• Estadísticas básicas acerca de la persona perdida:
  • edad
  • sexo
  • constitución
  • altura
  • peso
  • habilidad en la naturaleza
  • último estado emocional conocido
• ¿Cuál fue la última ubicación conocida de la persona perdida?
• ¿Qué estaba usando la persona? Reúna tantos detalles como sea posible, incluyendo la ropa interior (las personas perdidas tienen una propensión asombrosa a deshacerse de las prendas).
• ¿Qué tipo de calzado estaba usando la persona?
• ¿Cuán bien equipada estaba la persona?

8

Hacer un bosquejo de su filosofía hacia la vida primitiva. Participar en un proyecto de una a tres horas de conservación sobre el protocolo de la vida primitiva.

9

Enseñar al menos una especialidad que se encuentre dentro del grupo de la Maestría de Vida Primitiva.

Consulte el requisito 2 para conocer las especialidades incluidas en la Maestría de Vida Primitiva.

10

Conocer al menos cuatro objetivos de liderazgo al aire libre en cada una de las siguientes categorías:

10a

Física

• Inspire a desire in those you lead to become physically active.
• Understand the physical fitness levels of those you lead and know their limitations.
• Provide opportunities to increase physical endurance such that those you lead can comfortably participate in outdoor activities.
• Find ways to share the outdoors with those who cannot physically participate.

10b

Social

• Coach others in ways to express their triumphs and disappointments in an socially acceptable manner.
• Encourage shy persons to come out of their shell (but do not embarrass them).
• Provide opportunities for youth to bond with their peers, with younger children, and with their leaders.
• Be a trustworthy friend who is consistent.

10c

Personal

• Teach outdoor skills to those you lead so that they may become self-sufficient.
• Allow people to make mistakes, but be there to keep things safe and help pick up the pieces when necessary.
• Instil your love for the outdoors in others.
• Teach those you lead to become leaders in their own right.

10d

Espiritual

Physical Emotional Mental Spiritual

• Develop your own spiritual life so that you may share it with others.
• Practice what you preach so that you do not become a stumbling block.
• Preach what you practice so that others may know explicitly what you are all about.
• Seek divine guidance.

11

Conocer la diferencia entre los pre-adolescentes (10 a 12 años) y los adolescentes (13 a 15años) en las siguientes áreas:

Adventist Youth Honors Answer Book/Physical emotional mental spiritual differences

12

Tener siete de las siguientes especialidades. Cualquiera de las especialidades obtenidas hace más de dos años debería ser estudiada nuevamente para que pueda responder a cualquiera de las preguntas de conocimiento incluidas en la especialidad.

Arácnidos Árboles Aves Climatología Cosmología Ecología Flores

Geología Gramíneas Helechos Hongos Huellas de animales Insectos

Invertebrados marinos Mineralogía Mamíferos Moluscos Plantas silvestres comestibles Reptiles

13

Planificar, organizar y llevar a cabo una de las siguientes actividades en un fin de semana con un grupo de no menos de cinco:

13a

Retiro espiritual al aire libre

13b

Viaje en canoa

Adventist Youth Honors Answer Book/Canoe trip

13c

Viaje de bicicletas

Adventist Youth Honors Answer Book/Bicycle Trip

13d

Viaje a caballo

Adventist Youth Honors Answer Book/Horseback Trip

13e

Viaje con mochila

Adventist Youth Honors Answer Book/Backpack trip