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Herencia de los pioneros adventistas

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1. Orígenes:

a. Leer, ver o investigar los orígenes y el desarrollo del movimiento millerita y su papel en el comienzo de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

b. Explicar el Gran Chasco basado en la profecía de Daniel 8.

c. Compartir sus hallazgos con un grupo.

2. Pioneros:
Identificar y explicar la importancia de por lo menos 15 de los siguientes individuos:

a. Marta D. Byington de Amadon

b. Guillermo H. Anderson

c. Juan N. Andrews

d. José Bates

e. Juan Byington

f. Miguel Belina Czechowski

g. Arturo G. Daniells

h. Hiram Edson

i. Enrique Fenner

j. Eduardo Francisco Forga

k. A.T. Jones / E.J. Waggoner

l. Carlos M. Kenney

m. Jorge King

n. Ana Knight

o. Abram LaRue

p. Caterina Lindsay

q. Guillermo Miller

r. Guillermo W. Prescott

s. Raquel Oakes-Preston

t. Ana Rebeca Smith

u. Urías Smith

v. Lutero Warren

w. Francisco Enrique Westphal

x. Federico Wheeler

y. Jaime White

z. Cualquier otro pionero de su preferencia de su propia Unión/División.

3. Fechas:
Explorar y resumir la importancia de cada uno de las siguientes fechas de eventos en la historia adventista:

a. El Gran Chasco (22 de octubre de 1844)

b. La Iglesia Adventista constituida (21 de mayo de 1863)

c. La Reforma de Salud comienza - 1863

d. Juan Nevins Andrews: Primer misionero - 1874

e. Congreso de la Asociación General de 1888 (congreso de la justificación por la fe)

f. Reorganización de 1901 / Incendios de Battle Creek 1902

g. Gland, Suiza, 1907

h. Documento de 27 Creencias Fundamentales adoptado en 1980

i. Otra fecha significativa en la historia del adventismo de su División, Asociación o región

4. Publicaciones:
Describir los orígenes, detalles de publicación y propósito de cada una de las siguientes publicaciones adventistas:

a. Adventist Review and Sabbath Herald [Revista adventista y heraldo del sábado]

b. Revista Advent Tidende (danés)

c. Les Signes des Temps / El Centinela

d. Revista Libertad

e. vangelista médico / evangelismo médico

f. La Verdad Presente

g. El Instructor de Jóvenes

h. Publicaciones equivalentes de su División, Asociación o región

5. Organización de la Iglesia:

a. Explicar brevemente la importancia del Congreso de la Asociación General de 1901 y describir la estructura organizacional que resultó. Indicar cómo su Asociación/Misión encaja en la estructura general de la iglesia.

b. Indicar en un mapa dónde se encuentra la sede de la iglesia de su nivel de Asociación hasta la Asociación General.

c. Ilustrar la estructura organizacional de la Iglesia Adventista del Séptimo Día y preparar un gráfico de la organización eclesiástico para demostrar su aprendizaje.

6. Misceláneo:
Decir la importancia de al menos 10 de los siguientes lugares, organizaciones, conceptops o su equivalente.

a. Colegio de Avondale

b. Sanatorio de Battle Creek

c. Tabernáculo de los Diez Centavos

d. Norsk Bokforlag

e. Nave Misionero Pitcairn

f. Conferencias Sabáticas

g. Compañía del Sanatorio de Salud y Bienestar

h. Universidad Solusi

i. Benevolencia Sistemática

j. Sociedad de Tratados

k. Universidad de Montemorelos

l. La Voz de la Esperanza

m. Prensa Manual Washington

n. Otros locales, organizaciones o conceptos signifivativos de su División, Asociación/Misión o región

7. Leer, ver o investigar la historia de Elena G. de White. Explicar cuál fue su papel en los comienzos de la Iglesia Adventista. Incluir en su investigación factores significantes como:

a. Primera visión (06 de junio de 1863)

b. «Elmshaven»

c. Visiones

d. Gorham, Maine

e. Mensajera del Señor

f. Serie Conflicto de los Siglos

g. Patrimonio de Elena G. de White, Inc

h. Lovett’s Grove, Ohio

i. «Sunnyside»

j. Testimonios para la Iglesia

8. Historias de Descubrimiento de Herencia:

a. Descubrir cómo el movimiento adventista comenzó en su país. Dar atención especial a las cosas que hicieron los pioneros en el proceso entre su país o región.

b. Descubrir aglunas de las historias de cómo los Conquistadores, grupos juveniles adventistas o sociedades de JA comenzaron en su Asociación o División.

c. Presentar sus hallazgos a un grupo o como parte del requisito 9 o 10.

9. Conocer y decir para la escuela, la escuela sabática o un devocional de Conquistadores 3 historias de la historia adventista. Por lo menos una historia debe ser de los jóvenes adventistas.

10. Como un individuo o con un grupo, completar uno de los siguientes:

a. Crear y presentar un cartel detallado o exhibición de multimedia (video/presentación) cubriendo una porción de la herencia adventista que haya prendido.

b. Escribir y presentar un drama que cuenta parte de la historia de la herencia adventista. Presentarlo a Conquistadores más jóvenes, Aventureros u otro grupo de individuos menores.

c. Create a completely playable game about Adventist Heritage. Demonstrate the game to your instructor or a group.

d. Visit an official Adventist Heritage site within your conference, union, or division and go on a tour. Debrief your experience with a group. If feasible, create a multimedia report of your experience.